Asti Khotimah,2015 PENGARUH PERMAINAN SUMO MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIKA
SISWA PADA KONSEP PERKALIAN BILANGAN ASLI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
n = Jumlah siswa Untuk menafsirkan hasilnya dapat digunakan kriteria berikut.
Kurang dari 0,20 : Kurang
0,20 – 0,29
: Cukup 0,30
– 0,39 : Baik
0,40 ke atas : Baik Sekali
d. Tingkat Kesukaran Soal
Tingkat kesukaran difficulty index menunjukkan derajat kesulitan suatu soal untuk diselesaikan oleh siswa. secara empiris, suatu soal
dikatakan sukar jika sebagian besar testi gagal menyelesaikannya; sebalikanya dikatakan mudah jika sebagian besar testi mampu
menyelesaikannya. Rahmat Solehuddin, 2006, hlm 75 Berikut adalah cara sederhana untuk menghitung tingkat
kesukaran suatu soal. =
+ 2
Keterangan: R
U
= Jumlah testi kelompok unggul yang menjawab benar suatu soal R
L
= Jumlah testi kelompok asor yang menjawab benar suatu soal n = 27 dari selurus testi
Untuk menafsirkan hasilnya bisa menggunakan kriteria berikut : 0,10 = Sulit sekali
0,10 – 0,30 = Sulit
0,31 – 0,70 = Sedang
0,71 – 0,90 = Mudah
0,90 = Mudah sekali
e. Lembar Observasi
Asti Khotimah,2015 PENGARUH PERMAINAN SUMO MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIKA
SISWA PADA KONSEP PERKALIAN BILANGAN ASLI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lembar observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi aktivitas belajar siswa dan lembar observasi aktivitas guru dalam
pembelajaran dengan menggunakan permainan sumo matematika. Lembar observasi pada penelitian ini berbentuk pernyataan checklist yang
disesuaikan dengan langkah-langkah pembelajaran yang ada dalam RPP. Adapun aktivitas siswa yang diamati pada kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan permainan sumo matematika antara lain: keaktifan siswa dalam pembelajaran, dapat bekerja sama dengan anggota kelompok,
kreativitas dalam mengerjakan tugas kelompok, inisiatif dalam mengikuti permainan sumo matematika. Sementara itu, aktivitas guru yang diamati
adalah kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan permainan sumo matematika.
f. Angket Skala Sikap
Angket skala sikap ini berisi pertanyaan-pertanyaan tentang pembelajaran dengan menggunakan permainan sumo matematika dengan
tujuan untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran yang telah diberikan pada kelompok eksperimen, yakni pembelajaran dengan
menggunakan permainan sumo matematika. Selain itu, skala sikap disini dapat memperkuat asumsi bahwa permainan sumo matematika dapat
memberi kesan positif kepada siswa dalam pembelajaran matematika. Skala sikap pada penelitian ini mengunakan skala likert, karena
“skala likert pada umumnya digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan
persepsi seseorang ” Sugiyono, 2012, hlm. 134.
Skala sikap dalam penelitian ini terdiri dari 5 butir soal tertutup, yang alternatif jawabannya sudah disediakan. Siswa hanya tinggal memilih
salah satu jawaban yang paling tepat sesuai pendapatnya. Bentuk jawaban dalam penelitian ini menggunakan bentuk checklist dengan gradasi
jawaban positif. Adapun pilihan jawaban pertanyaan tertutup tersebut disusun dengan empat tanggapan, meliputi Sangat Setuju SS, Setuju S,
Asti Khotimah,2015 PENGARUH PERMAINAN SUMO MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIKA
SISWA PADA KONSEP PERKALIAN BILANGAN ASLI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tidak Setuju TS dan Sangat Tidak Setuju STS. Skor untuk jawaban disajikan dalam tabel berikut:
Tabel 3.3. Kriteria Penyekoran Skala Sikap
Bentuk Jawaban Skor Jawaban
SS 4
S 3
TS 2
STS 1
6. Teknik Pengumpulan Data
