54
BAB IV HASIL PENELITIAN PENGEMBANGAN DAN PEMBAHASAAN
A. Hasil Penelitian Pengembangan
Dalam penelitian pengembangan ini ada dua masalah yang hendak dipaparkan. Pertama mengenai proses pengembangan buku cerita
bergambar berbasis lingkungan hidup dan yang kedua mengenai kualitas buku cerita bergambar berbasis lingkungan hidup yang dihasilkan. Kedua
masalah tersebut akan dijelaskan sebagai berikut.
1. Prosedur Pengembangan Buku Cerita
Berdasarkan langkah-langkah
pengembangan yang
telah diuraikan pada bab sebelumnya, proses pengembangan buku cerita ini
mengikuti ketujuh tahap berikut.
a. Potensi dan Masalah
Langkah awal yang dilakukan dalam penelitian dan pengembangan buku cerita ini adalah melakukan analisis kebutuhan
merupakan langkah awal dalam proses penelitian pengembangan ini. Peneliti melihat potensi yang ada saat ini adalah terkait dengan
pendidikan lingkungan hidup. Selain potensi masalah berkaitan dengan pendidikan lingkungan hidup hal yang mendasar yang menjadi
masalah lain adalah pembelajaran membaca siswa kelas bawah terutama kelas III SD, potensi tersebut harus terus-menerus
ditingkatkan melalui sosialisasi dan pendidikan usia dini. Sekolah dasar bukanlah awal didalam memberikan pembelajaran membaca dan
pendidikan lingkungan hidup, sekolah dasar adalah tingkatan lanjutan di dalam mengajarkan pembelajaran membaca dan pendidikan
lingkungan hidup. Guru tidak hanya sekedar menyampaikan materi tentang pendidikan lingkungan hidup, namun guru juga menjadi
inspirasi dan suri teladan yang mengajarkan siswa untuk menjaga lingkungan sekitar. Guru membutuhkan media dalam pelaksanaannya
untuk meningkatkan pembelajaran membaca dan pendidikan lingkungan hidup kepada anak. Oleh karena itu, untuk mendapatkan
data-data mengenai masalah yang dihadapi guru, peneliti melakukan proses pengumpulan data.
b. Pengumpulan Data
Setelah menemukan potensi dan masalah, langkah selanjutnya yang dilakukan oleh peneliti adalah mengumpulkan data untuk
analisis kebutuhan. Data analisis kebutuhan diperoleh melalui wawancara yang dilakukan kepada guru kelas III SD N Tlacap.
Pedoman Wawancara disusun dengan tujuan untuk menganalisis masalah dalam pendidikan lingkungan hidup dan pembelajaran
membaca siswa SD kelas III. Data-data yang diperoleh dari hasil wawancara tersebut kemudian diolah dan dianalisis kebutuhannya.
Hasil dari analisis kebutuhan dapat dilihat pada
lampiran 3
. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
c. Desain Produk