Pengertian Paradigma Pedagogi Reflektif PPR

29

2.1.3 Model Pembelajaran PPR

2.1.3.1 Pengertian Paradigma Pedagogi Reflektif PPR

Menurut Kamus Umum Bahasa Indonesia, kata paradigma bearti suatu kerangka berpikir model dari teori ilmu pengetahuan perubahan model. Dengan kata lain paradigma maksudnya adalah suatu Model atau model pembelajaran. Pedagogi adalah suatu cara pendidk untuk mendampingi para peserta didik dalam pertumbuhan dan perkembangannya Subagya, 2010:22. Reflektif adalah meninjau kembali pengalaman, topik tertentu, gagasan, reaksi, spontan maupun yang direncanakan dari berbagai sudut pandang secara rasional dengan tujuan agar semakin mampu memahami maknanya secara penuh Tim PPR SD Kanisisus, 2009:2. Pengertian lain dari Paradigma Pedagogi Reflektif PPR adalah pola pembelajaran yang mengintegrasikan pemahaman, masalah dunia dan kehidupan serta pengembangan nilai-nilai kemanusiaan dalam proses yang terpadu, sehingga nilai-nilai itu muncul dari kesadaran dan kehendak peserta didik melalui refleksinya Gema Kanisius, Oktober 2010:7. Ciri khas dari Paradigma Pedagogi Reflektif PPR adalah meningkatkan competence, conscience, dan compassion 3C competence meruapakan kemampuan penguasaan komptensi secara utuh yang disebut juga dengan kemampuan kognitif Subagya, 2010. Maksudnya adalah kemampuan untuk menyelesaikan masalah. Contohnya adalah kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita dalam pembelajaran PKn. Conscience merupakan kemampuan afektif yang secara khusus mengasah PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 30 kepekaan dan ketajaman hati nurani Subagya, 2010. Kemampuan afektif ini untuk menentukan pilihan-pilihan yang dapat dipertanggungjawabkan secara moral. Misalnya, ketelitian dan kecermatan dalam mengerjakan soal. Compassion meruapakan aspek psikomotor yang berupa tindakan konkret maupun batin disertai rasa bagi sesame Subgya, 2010. Hal ini bertujuan untuk mengembangkan bakat dan kemampuan sepanjang hidup disertai dengan motivasi untuk menggunkannya demi sesama misalnya kesediaan bekerjasama, mengerjakan tugas dalam kelompok dengan perasaan gembira.

2.1.3.2 Langkah-langkah Paradigma Pedagogi Reflektif PPR