Bagi Guru Bagi Siswa

6 Revisi Revisi yang dijabarkan di bawah ini sesuai dengan refleksi pada siklus I di atas. Revisi ini ditujukan untuk siswa dan guru agar indikator keberhasilan yang diharapkan dapat tercapai pada siklus II nanti.

a. Bagi Guru

a Guru sebaiknya meningkatkan cara untuk mengkondisikan kelas agar perhatian siswa hanya tertuju pada guru ketika guru menyampaikan informasi dalam pembelajaran. b Gambar seri yang digunakan guru sebagai media seharusnya lebih jelas agagr siswa dapat mengerti maksud gari gambar dengan mudah. c Guru seharusnya mengkondisikan siswa agar tidak ramai ketika pembentukan kelompok diskusi. d Guru seharusnya mengungkapkan pertanyaan secara jelas dan singkat ketika siswa maju ke depan kelas dan harus menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar. e Guru sebaiknya memotivasi siswa yang kurang aktif dan tidak berpihak pada kelompok tertentu dalam pemberian penghargaan. f Guru sebaiknya dalam menutup pelajaran perlu memberikan umpan balik pertanyaan pada siswa dan memberikan penilaian kepada siswa.

b. Bagi Siswa

a Siswa diminta untuk mempersiapkan buku pelajaran serta bersikap sopan ketika pembelajaran berlangsung. b Siswa diminta untuk memusatkan perhatian mereka hanya pada guru, mencatat hal-hal penting, berpikir kritis dan berani bertanya kembali apabila kurang memahami penjelasan dari guru. c Ketika bekerjasama dengan kelompok, siswa diminta untuk bekerjasama dengan teman sekelompok, menyumbangkan pendapat pada kelompok, menyatukan pendapat untuk menemukan jawaban yang tepat dan menghargai pendapat anggota kelompok. d Siswa diharapkan dapat mengurutkan kembali kejadian-kejadian atau peristiwa yang telah dilaksanakan, menyimpulkan materi selama proses pembelajaran, menemukan kekurangan-kekurangan selama pembelajaran dan menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari. e Siswa diminta untuk lebih tertib ketika mendapatkan penghargaan. Mereka harus bersikap tenang, rendah hati, tersenyum dan mengucapkan terimakasih pada guru ketika mendapatkan penghargaan. f Siswa harus lebih memahami materi dan teliti dalam mengerjakan evaluasi agar hasil belajarnya tuntas sesuai KKM 75.

c. Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus II

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IV SDN SEKARAN 02 SEMARANG

3 21 216

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL THINK TALK WRITE DENGAN MEDIA VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN PAKINTELAN 03

1 13 229

Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Model Quantum Teaching Berbantuan Media Puzzle Pada Siswa Kelas IVB SD Negeri Ngaliyan 01 Semarang

0 5 257

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MIND MAPPING BERBANTUAN GAMBAR PADA SISWA KELAS IVD SDN NGALIYAN 01 SEMARANG

0 12 231

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SD

0 12 228

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PETUNJUK BERBAHASA JAWA MELALUI STRATEGI THINK TALK WRITE (TTW) PADA SISWA KELAS IVA SDN TAMBAKAJI 01 SEMARANG

0 8 225

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL THINK TALK WRITE (TTW) BERBANTUAN MEDIA GRAFIS PADA SISWA KELAS IV A SDN TAMBAKAJI 04 NGALIYAN

1 19 235

IMPLEMENTASI MODEL THINK TALK WRITE MENGGUNAKAN MEDIA AUDIOVISUAL UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS III SDN NGIJO 01 SEMARANG

0 9 263

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL THINK-TALK-WRITE (TTW) BERBANTUAN MEDIA GRAFIS PADA SISWA KELAS IV-A SDN TAMBAKAJI 04 NGALIYAN.

0 2 209

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL THINK TALK WRITE DENGAN MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS VB SD Hj. ISRIATI BAITURRAHMAN 1 SEMARANG

1 1 82