Kualitas pembelajaran tidak hanya datang dari faktor siswa sebagai pelajar, namun kulalitas pembelajaran juga datang dari guru sebagai pembelajar. Siswa
merupakan subyek belajar yang akan nenyerap ilmu yang datang dengan arahan dari guru. Kualitas pembelajaran terdri dari berbagai aspek seperti keterampilan
guru, aktifitas siswa, hasil belajar siswa, iklim belajar, sarana dan prasarana, dll,. Penelitian ini dibatasi dengan membahas keterampilan guru, aktifitas siswa dan
hasil belajar sebagai variabel penelitian.
2.1.5.1. Keterampilan Guru
Guru harus memiliki kecakapan berupa keterampilan keterampilan yang harus dikuasai dengan baik. Keterampilan guru tersebut menurut Hasibuan dan
Moedjiono 2009: 129 meliputi
:
a. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
Komponen keterampilan membuka pelajaran menurut Anitah dalam Strategi Pembelajaran di SD 2010: 34 adalah: 1 menarik perhatian siswa; 2
menimbulkan motivasi; 3 memberikan acuan; 4 membuat kaitan. Adapun komponen keterampilan menutup pelajaran ialah: 1 meninjau kembali dengan
cara merangkum inti pelajaran dan membuat ringkasan; 2 mengevaluasi dengan berbagai bentuk evaluasi; 3 memberi tindak lanjut. Dalam penelitian ini
keterampilan membuka dan menutup pembelajaran dijabarkan dalam tiga indikator yaitu mempersiapkan siswa untuk belajar, melaksanakan kegiatan
pendahuluan dan menutup pelajaran.
b. Keterampilan Menjelaskan
Komponen keterampilan menjelaskan ialah merencanakan penjelasan dan keterampilan menyajian penjelasan. Pada kemponen merencanakan penjelasan hal
yang harus diperhatikan antara lain merencanakan isi pesan dan menganalisis karakteristik penerima pesan. Hal yang perlu diperhatikan dalam komponen
menyajikan penjelasan ialah: kejelasan, penggunaan contoh dan ilustrasi, memberikan penekanan, pengorganisasian serta balikan.
c. Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil
Komponen keterampilan ini yaitu: 1 pemusatan perhatian; 2 memperjelas permasalahan; 3 menganalisa pandangan siswa; 4 meningkatkan urunan
pikiran siswa; 5 menyebarkan kesempatan berpartisipasi; 6 menutup diskusi. d.
Keterampilan Bertanya Komponen keterampilan dasar bertanya yaitu: 1 pengungkapan pertanyaan
secara jelas dan singkat; 2 pemberian acuan; 3 pemusatan ke arah jawaban yang diminta; 4 pemindahan giliran menjawab; 5 penyebaran pertanyaan; 6
pemberian waktu berpikir; 7 pemberian tuntunan.
e. Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan
Komponen keterampilan ini adalah: 1 keterampilan mengadakan pendekatan secara pribadi; 2 keterampilan mengorganisasi; 3 keterampilan membimbing
dan memudahkan belajar.
f. Keterampilan Menggunakan Variasi
Komponen keterampilan ini ialah: 1 variasi dalam gaya mengajar; 2 variasi penggunaan media dan bahan-bahan pengajaran; 3 variasi pola interaksi dan
kegiatan siswa. g.
Keterampilan Memberi Penguatan Beberapa komponen keterampilan memberi penguatan adalah: 1 penguatan
verbal, contoh, “baik”, “bagus”, “tepat”, dsb; 2 penguatan gestural; 3 penguatan dengan cara mendekati; 4 penguatan dengan sentuhan; 5 penguatan
dengan memberikan kegiatan yang menyenangkan; 6 penguatan berupa tanda atau benda.
h. Keterampilan Mengelola Kelas
Beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam melaksanakan keterampilan ini, yaitu: 1 kehangatan dan keantusiasan; 2 penggunaan bahan-bahan yang
menantang akan meningkatkan gairah belajar siswa; 3 perlu dipertimbangkan penggunaan variasi media, gaya mengajar dan pola interaksi; 4 diperlukan
keluwesan tingkah laku guru dalam mengubah strategi mengajarnya untuk mencegah gangguan-gangguan yang timbul; 5 penekanan hal-hal positif dan
menghindari pemusatan perhatian siswa pada hal-hal negatif; 6 mendorong siswa untuk mengembangkan disiplin diri sendiri dengan cara memberi contoh
dalam perbuatan guru sehari-hari.
2.1.5.2. Aktivitas Siswa
