pembelajaran dan dapat meningkatkan keaktifan siswa. Siswa juga dapat lebih terampil dalam menulis dan hasil belajar siswa meningkat. Selain itu, guru juga
akan dapat meningkatkan keterampilannya dalam melakukakan kegiatan mengajar dengan menggunakan model pembelajaran dan media pembelajaran
yang inovatif. Mengacu pada paparan latar belakang tersebut di atas maka peneliti akan
mengkaji permasalahan melalui penelitian tindakan kelas dengan judul ”Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi melalui Model Think Talk Write
Berbantuan Gambar Seri pada Siswa Kelas IV SDN Ngaliyan 01 ”.
1.2 RUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang maka diadapatkan rumusan masalah yang melandasi penelitian. Selain itu diperlukan pemecahan masalah agar penelitian
dapat berjalan sesuai dengan runtut.
1.2.1. RUMUSAN MASALAH
Sebagai tindak lanjut adanya permasalahan yang telah dijabarkan maka masalah yang dirumuskan secara umum dalam penelitian ini adalah: Bagaimana
cara meningkatkan keterampilan menulis pada siswa kelas IV SDN Ngaliyan 01? Rumusan masalah diatas dapat dijabarkan sebagai berikut:
a. Bagaimanakah peningkatan keterampilan menulis siswa kelas IV SDN
Ngaliyan 1 melalui penerapan pendekatan saintifik dengan model TTW berbantuan gambar seri?
b. Bagaimanakah peningkatan keterampilan guru dalam membelajarkan menulis
narasi siswa kelas IV SDN Ngaliyan 01 melalui penerapan pendekatan saintifik dengan model TTW berbantuan gambar seri?
c. Bagaimanakah peningkatan hasil belajar siswa kelas IV SDN Ngaliyan 01
melalui penerapan pendekatan saintifik dengan model TTW berbantuan gambar seri?
1.2.2. PEMECAHAN MASALAH
Pemecahan masalah yang dapat diterapkan pada siswa kelas IVA SDN Ngaliyan 01 adalah perlunya penggunaan pendekatan saintifik dengan model
TTW berbantuan media gambar seri guna meningkatkan pebelajaran menulis karangan narasi, adapun langkah yang dapat pembelajaranya adalah:
Tabel 1.1. Pemecahan Masalah
Pendekatan Saintifik
Think Talk Write Sintaks gambar seri
Pendekatan saintifik dengan model Think
talk write berbantuan gambar seri
1. Mengama
ti 2.
Menanya 3.
Mencoba 4.
Menalar 5.
Membuat jaringan
1. Think
berpikir Siswa
membaca teks dan membuat
catatan secara individual.
2. Talk
berbicara Siswa
berinteraksi dalam
kelompok untuk
membahas isi catatan
yang telah dibuat.
3. Write
menulis Mengkonstrusi
dari think dan talk
secara individual
1 Guru
memberikan penjelasan
dengan metode tanya
jawab terhadap siswa
dengan menunjukan
sebuah rangkaian
gambar.
2 Guru
mengelompoka n siswa menjadi
kelompok kecil yang terdiri dari
5 orang anak.
3 Guru
membagikan rangkaian
gambar seri
4 Siswa
berdiskusi mengenai
gambar
5 Siswa
menuliskan permasalah
pada lembar
kerja siswa 1.
Guru memberikan gambar seri pada
siswa. 2.
Siswa mengamati permasalahan dari
guru. 3.
Siswa membuat catatan kecil
mengenai permasalah.
4. Siswa bertanya
pada guru mengenai gambar
yang telah guru bagikan.
5. Guru
mengelompokan siswa terdiri dari 3-
4 siswa
6. Siswa
mediskusikan hasil dari pengamatan
gambar.
7. Siswa menuliskan
hasil dari diskusi dalam lembar kerja
siswa.
8. Siswa secara
berkelompok menyajikan hasil
diskusi didepan kelas
Sumber: pendekatan saintifik, Majid 2014: 195; model TTW, Huda 2013:
218; gambar seri, Arsyad 2013: 114.
1.3 TUJUAN PENULISAN
