harus memberi perhatian kepada siswa untuk menentukan apa yang dipelajari siswa dalam sains melalui produk, proses, sikap, dan teknologi.
c. Pembelajaran IPA di SD
Berdasarkan kurikulum 2004 dalam Supriati, 2009: 2.4, tujuan pembelajaran IPA di Sekolah Dasar SD dan Madrasah Ibtidaiyyah MI
adalah agar siswa mampu : a mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari. b mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran akan adanya hubungan saling mempengaruhi antara IPA,
lingkungan, teknologi dan masyarakat. c mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan
membuat keputusan. d berperan serta dalam memelihara, menjaga dan meletarikan lingkungan alam. e menghargai alam dan segala
keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan. f memiliki pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk
melanjutkan pendidikan jenjang pendidikan selanjutnya SMPMTs Hakikat dan tujuan pembelajaran IPA diharapkan dapat memberikan
antara lain sebagai berikut. 1
Kesadaran akan keindahan dan keteraturan alam untuk meningkatkan keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
2 Pengetahuan, yaitu pengetahuan tentang dasar dari prinsip dan
komsep, fakta yang ada di alam, hubungan saling ketergantungan, dan hubungan antara sains dan teknologi.
3 Keterampilan dan kemampuan untuk menangani peralatan,
memecahkan masalah dan melakukan observasi. 4
Sikap ilmiah, antara lain skeptis, kritis, sensitif, objektif, terbuka, jujur, benar dan dapat bekerja sama.
5 Kebiasaan mengembangkan kemampuan berfikir analisis induktif dan
deduktif dengan menggunakan konsep dan prinsip sains untuk menjelaskan berbagai peristiwa alam.
6 Apresiatif terhadap sains dengan menikmati dan menyadari keindahan
ketteraturan perilaku alam serta penerapannya dalam teknologi. Depdiknas, 2003: 2 dalam Trianto, 2010: 141 - 143
Menurut Sapriati 2009: 3.20 bahwa untuk mengajar di jenjang pendidikan yang berbeda, perlu menggunakan metode yang berbeda pula.
Mengajar IPA untuk siswa Sekolah Dasar jelas memerlukan metode yang berbeda dengan mengajar IPA untuk siswa Sekolah Menengah Umum.
Pengajaran IPA di SD, berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut.
1 Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan
peserta didik dan lingkungan. 2
Beragam dan terpadu
3 Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan
seni, 4
Relevan dengan kebutuhan kehidupan 5
Menyeluruh dan berkesinambungan 6
Belajar sepanjang hayat 7
Seimbang antara kepentinagn nasional dan kepentingan daerah. Pada pembelajaran IPA sekolah dasar diperlukan pengetahuan dasar
mengenai konsep yang terkandung dalam setiap unit pelajaran Samatowa, 2010: 20
Pembelajaran IPA di SD mempunyai tujuan agar siswa dapat melestarikan, menjaga, dan memanfaatkan alam dengan sebaik-baiknya.
Selain itu siswa dapat mengembangkan pengetahuannya dengan cara dan metode yang teratur. Metode pembelajaran yang digunakan dalam
pembelajaran IPA di SD berbeda dengan metode pembelajaran yang ada di SMP maupun SMA. Metode pembelajaran di SD harus berpusat pada
siswa, baik potensi, kebutuhan, perkembangan siswa. Serta menyeluruh dan berkesinambungan. Sehingga pembelajaran dapat berjalan sesuai
dengan tujuan yang diharapkan.
3. Pendekatan Kooperatif Cooperative Learning a. Landasan Pemikiran
Kategori