14
pembelajaran adalah sebuah alat yang berfungsi dan digunakan untuk menyampaikan pesan pembelajaran.
Buku pelajaran adalah media pembelajaran jenis cetak yang bersifat fleksibel dibandingkan dengan media lain. Keuntungan lain dari penggunaan buku
pelajaran dalam pembelajaran yaitu dapat dikombinasikan dengan bentuk media lain. Media buku merupakan sumber informasi utama atau bahkan menjadi
suplemen informasi terhadap penggunaan media lain Sanaky, 2009: 50. Berdasarkan konsep-konsep sumber belajar, jelaslah bahwa buku
pelajaran merupakan salah satu bentuk dari sumber belajar yang juga sekaligus sebagai media pembelajaran bagi siswa. Buku pelajaran bukan hanya sebagai
penyalur pesan, tetapi juga sebagai sumber pesan atau pengganti guru. Siswa seolah-olah berhadapan dengan guru melelui membaca buku pelajaran. Siswa
dapat memperoleh informasi melalui buku pelajaran dan dapat melakukan kegiatan pembelajaran sesuai petunjuk yang ada dalam buku pelajaran, serta dapat
mengukur kemampuan diri dengan mengerjakan tugas dan menjawab soal-soal yang ada dalam buku pelajaran.
2.2 Kriteria Kualitas Buku Pelajaran
Buku yang diperlukan oleh siswa adalah buku pelajaran. Semakin baik kualitas buku pelajaran, semakin sempurna pengajaran mata pelajarannya.
Kualitas buku pelajaran ditentukan oleh kesesuaian komponen dari buku pelajaran itu sendiri. Muljono 2007: 21 merumuskan komponen dari buku pelajaran terdiri
dari 4 komponen yaitu:
15
1. Kelayakan Isi Komponen kelayakan isi diuraikan menjadi beberapa subkomponen
yaitu 1 Sesuai dengan Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD mata pelajaran, perkembangan anak, kebutuhan masyarakat, 2 Substansi
keilmuan dan life skills, 3 Wawasan untuk maju dan berkembang, dan 4 Keberagaman nilai-nilai sosial.
2. Kebahasaan Komponen kebahasaan diuraikan menjadi beberapa subkomponen
berikut: 1 Keterbacaan, 2 Kesesuaian dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar, dan 3 Logika berbahasa.
3. Penyajian Komponen penyajian diuraikan menjadi beberapa subkomponen
berikut: 1 Teknik, 2 Materi, dan 3 Pembelajaran. 4. Kegrafikaan
Komponen kegrafikaan diuraikan menjadi beberapa subkomponen berikut: 1 Ukuran format buku, 2 Desain bagian kulit, 3 Desain bagian
isi, 4 Kualitas kertas, 5 Kualitas cetakan, dan 6 Kualitas jilidan. Ahli lain mempunyai pendapat tersendiri. Karakteristik buku pelajaran
berkualitas menurut Muslich 2010:60-63 adalah sebagai berikut: 1 Buku pelajaran disusun berdasarkan pesan kurikulum pendidikan, 2 Buku pelajaran
memfokuskan pada tujuan tertentu, 3 Buku pelajaran menyajikan bidang pelajaran tertentu, 4 Buku pelajaran berorientasi kepada kegiatan belajar siswa,
5 Buku pelajaran dapat mengarahkan kegiatan mengajar guru di kelas, 6 Pola
