a. Motivasi belajar bagi siswa meningkat karena suasana belajar yang
menyenangkan. b.
Keterampilan berpikir siswa menjadi lebih baik karena siswa berperan aktif dalam pembelajaran.
2 Bagi Guru
a. Guru dapat melakukan inovasi gaya mengajar dengan menggunakan
pendekatan genius learning. b.
Guru merasa lebih nyaman dan motivasi mengajar guru meningkat. c.
Guru dapat menggunakan berbagai sumber informasi untuk mengajar. d.
Guru lebih siap mengurangi kontrol terhadap siswa dan memberikan kebebasan kepada siswa untuk menentukan proses pembelajaran yang
diinginkan.
3 Bagi Sekolah
a. Kerja sama antara guru dan siswa dalam menciptakan pembelajaran yang
baik meningkat. b.
Peningkatan suasana belajar secara signifikan. c.
Peningkatan mutu luaran sekolah, ditunjukan dengan prestasi yang tinggi yang diraih oleh lulusan.
1.5 Penegasan Istilah
1.5.1 Genius Learning
Genius Learning dalam penelitian ini merupakan sebuah pendekatan praktis yang tujuannya untuk meningkatkan hasil proses pembelajaran.
Pendekatan ini dilakukan dengan delapan langkah yaitu: 1 menciptakan suasana kondusif, 2 menghubungkan pengetahuan yang dimiliki oleh siswa dengan materi
yang akan diajarkan, 3 memberikan Gambaran besar mengenai materi yang akan dipelajari dan apa yang akan dilakukan selama pembelajaran berlangsung,
4 menetapkan tujuan, 5 melakukan pemasukan materi, 6 melakukan aktifasi kepada
siswa mengenai
materi yang
telah didapatkan
siswa, 7 mendemonstrasikan pengetahuan yang telah dimiliki siswa dan 8 melakukan
tinjau ulang terhadap materi yang telah didapatkan.
1.5.2 Keterampilan Berpikir Kritis
Menurut Robert H. Ennis 2000, sebagaimana dikutip oleh Kusumaningsih 2011:21 keterampilan berpikir kritis yang akan diukur dalam
penelitian ini mengacu pada kriteria sebagai berikut: 1
Memberikan penjelasan sederhana, 2
Membangun keterampilan dasar, 3
Menyimpulkan, 4
Memberikan penjelasan lanjut, 5
Mengatur strategi dan taktik.
1.5.3 Ekosistem
Dalam silabus Kurikulum 2013 kelas VII semester II, ekosistem dikaji dalam materi pokok Pemanasan Global dan Ekosistem. Pembahasan mengenai
ekosistem dalam penelitian ini diantaranya terkait dengan: 1 Interaksi dalam Ekosistem Membentuk Suatu Pola, 2 Hubungan Saling Ketergantungan Antar
Makhluk Hidup dalam Suatu Ekosistem, 3 Pola Interaksi Manusia Mempengaruhi Ekosistem, dan 4 Pengaruh Pemanasan Global terhadap
Ekosistem Wahono dkk, 2013.
1.5.4 Pemahaman Konsep
Hasil belajar yang akan diukur dalam penelitian ini ialah pada aspek kognitif atau pemahaman konsep. Pengukuran pemahaman konsep dalam
penelitian ini menggunakan evaluasi berbentuk test.
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Landasan Teori
2.1.1 Genius Learning
Genius learning atau lebih tepat dikenal sebagai Holistic Learning adalah istilah yang digunakan untuk menjelaskan suatu rangkaian pendekatan praktis
dalam upaya meningkatkan hasil proses pembelajaran. Upaya peningkatan ini dicapai dengan menggunakan pengetahuan yang berasal dari berbagai disiplin
ilmu seperti pengetahuan tentang cara kerja otak, cara kerja memori, neuro- linguistic programming, motivasi, konsep diri, kepribadian, emosi, perasaan,
pikiran, metakognisi, gaya belajar, multiple intelligence atau kecerdasan jamak, teknik memori, teknik membaca, teknik mencatat dan teknik belajar lainnya.
Metode ini memiliki sembilan prinsip Gunawan, 2004:9, yaitu: a
Otak akan berkembang dengan maksimal dalam lingkungan yang kaya akan stimulus multi sensori dan tantangan berpikir.
b Besarnya ekspektasi pengharapan berbanding lurus dengan hasil yang
dicapai. c
Lingkungan belajar yang “aman” adalah lingkungan belajar yang memberikan tantangan tinggi namun dengan tingkat ancaman rendah.
d Otak sangat membutuhkan umpan balik yang bersifat segera dan mempunyai
banyak pilihan. e
Musik membantu proses pembelajaran dengan cara men-charge otak, merilekskan otak, dan membawa informasi ke dalam memori.
f Berbagai alur dan jenis memori yang berbeda yang ada pada otak.
Menggunakan teknik dan strategi yang khusus, kemampuan untuk mengingat dapat ditingkatkan.
g Kondisi fisik dan emosi saling berkaitan dan tidak dapat dipisahkan.
h Setiap otak adalah unik dengan kapasitas pengembangan yang berbeda
berdasarkan pada pengalaman pribadi.
7
