1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Hasil belajar siswa Hasil observasi aktifitas siswa

41

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

Hasil Penelitian ini meliputi hasil belajar siswa yang terdiri dari hasil post test dan nilai laporan pada lembar kerja siswa, hasil observasi aktifitas siswa saat pembelajaran di perkebunan karet dan saat diskusi di kelas, hasil observasi kinerja guru saat pembelajaran, serta tanggapan siswa dan guru tentang pembelajaran materi ekosistem dengan memanfaatkan perkebunan karet berpendekatan JAS.

1. Hasil belajar siswa

Hasil belajar siswa pada KD 7.1 tentang menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem, diperoleh dari nilai post test dan nilai laporan hasil observasi siswa pada lembar kerja siswa. Data pencapaian hasil belajar siswa dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4. Rekapitulasi hasil belajar siswa Kriteria hasil belajar VIIB VIIC Keterangan ∑Siswa ∑Siswa Tuntas belajar 32 91,43 34 97,14 KKM ≥ 65 Tidak tuntas belajar 3 8,57 1 2,86 Ketuntasan klasikal 91,43 97,14 Optimal 32 91,43 33 94,29 Optimal ≥ 70 Tidak Optimal 3 8,57 2 5,71 Data selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 22-23. Berdasarkan tabel 4 di atas diketahui bahwa ketuntasan klasikal pada kelas VIIB mencapai 91,43 dan 97,14 pada kelas VIIC. Hasil belajarnya juga telah 42 mencapai standar optimal yang di tetapkan oleh peneliti yaitu 91,43 siswa kelas VIIB dan 94,29 siswa kelas VIIC mendapat nilai akhir ≥ 70.

2. Hasil observasi aktifitas siswa

Aktifitas siswa diamati selama proses pembelajaran meliputi aktifitas kelompok siswa saat pembelajaran di perkebunan karet dan aktifitas siswa saat diskusi di kelas. Hasil observasi aktifitas siswa dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 5 . Gambaran umum hasil observasi aktifitas siswa Kriteria aktifitas siswa VIIB VIIC ∑Siswa ∑Siswa Sangat aktif 14 40 7 20 Aktif 18 51,4 26 74,2 Cukup aktif 1 2,9 Kurang aktif 2 5,7 1 2,9 Tidak aktif 1 2,9 Keaktifan klasikal 91,4 94,3 Data selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 24-25. Berdasarkan tabel 5 diatas menunjukkan bahwa keaktifan klasikal kelas VIIB mencapai 97,4 dan pada kelas VIIC mencapai 94,3 dengan kategori aktif dan sangat aktif.

3. Hasil observasi kinerja guru

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN FUNNY BIOLOGY MODULE BERBASIS JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) SISTEM PENCERNAAN

2 23 158

PENERAPAN PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR PADA PEMBELAJARAN MATERI EKOSISTEM KELAS X DI SMA NEGERI 1 PREMBUN

0 17 255

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERPENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR MATERI EKOSISTEM PADA SISWA KELAS VII MTs WAHID HASYIM

7 53 111

PENGARUH PEMBUATAN JURNAL BELAJAR DALAM PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM

2 23 201

PEMBELAJARAN IPA BERPENDEKATAN JAS (JELAJAH ALAM SEKITAR) MATERI INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNYA TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KARAKTER ILMIAH SISWA

1 4 154

Pengembangan Bahan Ajar Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS).

0 0 1

(ABSTRAK) PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKITAR SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR MATERI EKOSISTEM MELALUI PEMBELAJARAN INVESTIGASI KELOMPOK DENGAN PENDEKATAN JAS DI SMP 24 SEMARANG.

0 0 1

PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKITAR SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR MATERI EKOSISTEM MELALUI PEMBELAJARAN INVESTIGASI KELOMPOK DENGAN PENDEKATAN JAS DI SMP 24 SEMARANG.

0 1 117

Pengembangan Bahan Ajar Materi Struktur, Fungsi Organ Manusia dan Hewan Dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS).

0 0 1

EFEKTIVITAS PENDEKATAN JELAJAH ALAM SEKITAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI SMA ARTIKEL PENELITIAN

0 0 12