19 b membaca untuk mendapatkan ide pokok,
c membaca untuk mendapatkan urutan organisasi teks, d membaca untuk mendapatkan kesimpulan,
e membaca untuk mendapatkan klasifikasi, f membaca untuk mengevaluasi, dan
g membaca untuk membuat perbandingan atau pertentangan. Berdasarkan pendapat beberapa ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa
tujuan membaca pemahaman dalam penelitian ini adalah untuk memahami isi pesan yang terkandung dalam suatu bacaan berupa rincian-rincian fakta-fakta,
mendapatkan ide pokok paragraf, membuat kesimpulan bacaan, mengaitkan pengetahuan baru dengan pengetahuan sebelumnya serta mengaplikasikannya
dalam kehidupan sehari-hari.
3. Pengertian Membaca Pemahaman
Sabarti Akhadiah, dkk. 1992: 14 mengartikan membaca pemahaman sebagai kegiatan membaca yang penekanannya tidak lagi pada huruf atau
pengucapan dan pemahaman kalimat akan tetapi pada kemampuan menarik kesimpulan tentang isi bacaan. Menurut Rubin via Samsu Somadayo, 2011:
7, membaca pemahaman adalah proses intelektual yang kompleks yang mencakup dua kemampuan utama, yaitu penguasaan makna kata dan
kemampuan berpikir tentang konsep verbal. Menurut Henry Guntur Tarigan 2008: 58, membaca pemahaman
merupakan jenis membaca yang bertujuan untuk memahami standar-standar
20 atau norma-norma kesastraan literal standars, resensi kritis critical review,
drama tulis printed drama, dan pola-pola fiksi patterns of fiction. Senada dengan pendapat tersebut, Hardjasujana via Alek dan Achmad, 2010: 80
menyatakan bahwa membaca pemahaman merupakan salah satu strategi membaca yang bertujuan untuk memberikan penilaian terhadap karya tulis
dengan jalan melibatkan diri dengan sebaik-baiknya pada bacaan dan membuat analisis yang dapat dihandalkan.
Smith via Samsu Somadayo, 2011: 9 mengemukakan bahwa membaca pemahaman adalah suatu kegiatan atau aktivitas yang dilakukan oleh pembaca
untuk menghubungkan informasi baru dengan informasi lama dengan maksud untuk mendapatkan pengetahuan baru. Lebih lanjut Turner via Samsu
Somadayo, 2011: 10 menjelaskan bahwa membaca pemahaman merupakan kegiatan memahami bacaan yang meliputi: mengenal kata-kata atau kalimat
yang ada dalam bacaan dan mengetahui maknanya, menghubungkan makna dari pengalaman yang dimiliki dengan makna yang ada dalam bacaan,
memahami seluruh makna secara kontekstual, dan membuat pertimbangan nilai isi bacaan berdasarkan pengalaman membacanya.
Berdasarkan pendapat beberapa ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa membaca pemahaman ialah proses intelektual yang kompleks dengan lebih
menekankan pada pemahaman isi bacaan. Pemahaman bacaan dalam penelitian ini ialah memahami isi pesan yang terkandung dalam suatu bacaan berupa
rincian-rincian fakta-fakta, mendapatkan ide pokok paragraf, membuat
21 kesimpulan bacaan, dan mengaitkan pengetahuan baru dengan pengetahuan
sebelumnya serta mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Kemampuan
membaca pemahaman
diartikan sebagai
seperangkat keterampilan
pemerolehan pengetahuan
yang digeneralisasi,
yang memungkinkan orang memperoleh dan mewujudkan informasi yang diperoleh
sebagai hasil membaca bahasa tertulis Bormouth via Darmiyati Zuchdi, 2012: 8-9. Berdasarkan paparan di atas, kemampuan membaca pemahaman dalam
penelitian ini adalah hasil proses intelektual yang kompleks yang berupa siswa memperoleh informasi berkaitan dengan isi bacaan terkait pemahaman tentang
pertanyaan yang jawabannya secara eksplisit terdapat dalam bacaan,
mendapatkan ide
pokok paragraf,
membuat kesimpulan
bacaan, dan
mengaitkan pengetahuan
baru dengan
pengetahuan sebelumnya
serta mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Prinsip-prinsip Membaca Pemahaman
