51 dalam penelitian ini antara lain yaitu nilai rapor anak tunadaksa, buku
tugas anak tunadaksa, hasil pekerjaan rumah anak tunadaksa, hasil pekerjaan anak tunadaksa pada jam pelajaran tambahan, catatan anak
tunadaksa tentang motivasi belajarnya, foto-foto aktivitas anak tunadaksa, dan Kriteria Ketuntasan Minimal SD Negeri Margosari,
Pengasih, Kulon Progo.
E. Instrumen Penelitian
Nasution dalam Sugiyono, 2013: 306 menyampaikan bahwa dalam penelitian kualitatif, tidak ada pilihan lain daripada menjadikan manusia
sebagai instrument penelitian utama. Alasannya dikarenakan segala sesuatu belum mempunyai bentuk yang pasti dan belum jelas, sehingga tidak ada
pilihan lain hanya peneliti itu sendiri sebagai alat satu-satunya yang dapat mencapainya. Berikut ini adalah kisi-kisi instrument penelitian yang berisi
indikator mengenai
self efficacy
pada anak tunadaksa.
52 Tabel 1. Kisi-kisi Instrumen Penelitian
No. Indikator
Aspek yang Diamati
Sub Aspek yang Diamati
1. Tingkat
Kesulitan
Level
“Menunjuka n bagaimana
individu mengatasi
kesulitan
tugas”. Tingkah
laku yang
dirasa mampu
untuk menghadapi
kesulitan tugas Kemauan
dan kemampuan
anak dalam
melaksanakan latihan tugas-tugas Daya kreatif dalam memanfaatkan waktu luang
untuk berlatih tugas-tugas Daya inisiatif dalam mencari tahu sendiri
pengetahuan yang dibutuhkan Mengembangkan daya berfikirnya sendiri dalam
mengerjakan tugas Tanggung jawab dalam mengerjakan tugas
secara terintegrasi
Tingkah laku
yang dihindari
karena dirasa
berada diluar
batas kemampuan
Menghindari tugas-tugas yang dirasa sulit Meniru pekerjaan teman
Meminta orang lain untuk mengerjakan tugas- tugasnya
2. Tingkat
Keyakinan
Strength
“Menunjuka n
seberapa besar tingkat
keyakinan anak
tunadaksa dalam proses
belajar dan menyelesaik
an tugas”. Optimisme
dalam Belajar Usaha dalam meningkatkan prestasi
Keunggulan yang dimiliki Motivasi dalam belajar
Memiliki tujuan yang positif dalam belajar Belajar sesuai jadwal yang teratur
Optimisme dalam
Menyelesaikan Tugas
Melakukan penundaan baik dalam memulai maupun menyelesaikan suatu tugas
Keterlambatan dalam menyelesaikan suatu tugas
Kegagalan dalam mengerjakan tugas Perencanaan dalam menyelesaikan tugas
Komitmen dalam menyelesaikan tugas
3. Generalisasi
Generality
“Menunjuk an
apakah
self efficacy
akan berlangsung
dalam suatu aktivitas
tertentu atau berlaku
dalam berbagai
macam
aktivitas”. Kepercayaan
diri pada Suatu Aktivitas
atau Situasi Tertentu
Sikap terhadap suatu tugas atau materi pembelajaran yang baru
Tidak mudah menyerah dalam menghadapi suatu aktivitas
Yakin akan kemampuan diri pada satu mata pelajaran tertentu
Rasional dalam mengukur kemampuan yang dimiliki
Kepercayaan diri
pada Serangkaian
Aktivitas dan
Situasi yang
Bervariasi usaha yang dapat dilakukan untuk mencapai
tujuan dan tuntutan yang harus dicapai Sikap menghadapi perbedaan yang muncul baik
dalam tugas maupun materi pembelajaran Keyakinan diri atas kemampuan yang dimiliki
dalam menghadapi berbagai macam tugas Sikap tanggung jawab dalam menghadapi segala
aktivitas tugas dalam proses pembelajaran
Catatan: Kisi-kisi instrument tersebut dapat berubah disesuaikan dengan keadaan dilapangan.
53 Guna memperkuat analisis data, maka peneliti mengumpulkan data
melalui sumber selain subjek penelitian. Adapun dalam penelitian ini, peneliti menggunakan alat bantu berupa pedoman observasi, pedoman wawancara,
dan dokumentasi untuk mengumpulkan data sebagai berikut: 1.
Pedoman observasi Observasi digunakan untuk memperoleh data segala aktivitas anak
tunadaksa dalam pembelajaran baik itu pembelajaran yang dilakukan oleh guru kelasnya, guru agama, maupun guru PJOK yang berkaitan
dengan keyakinan dirinya dalam tugas-tugas yang dibebankan kepadanya. Sebelum kegiatan observasi dilaksanakan, peneliti perlu
membuat pedoman observasi untuk memudahkan peneliti saat berada di lapangan. Pedoman observasi disusun berdasarkan kajian teori,
digunakan untuk mengamati anak tunadaksa dalam proses belajar bersama guru kelas dan guru mata pelajaran. Pedoman observasi yang
digunakan peneliti yaitu sebagai berikut: Tabel 2. Kisi-kisi Pedoman Observasi
No. Indikator
Aspek yang Diamati Nomer Item
1. Tingkat
Kesulitan
Level
Tingkah laku yang dirasa mampu untuk menghadapi kesulitan tugas
1-5 Tingkah laku yang dihindari karena
dirasa berada diluar batas kemampuan 6-8
2. Tingkat
Keyakinan
Strength
Optimisme dalam Belajar 9-10
Optimisme dalam Menyelesaikan Tugas 11-15
3. Generalisasi
Generality
Kepercayaan diri pada Suatu Aktivitas atau Situasi Tertentu
16-18 Kepercayaan diri pada Serangkaian
Aktivitas dan Situasi yang Bervariasi 19-20
54 2.
Pedoman wawancara Wawancara dalam penelitian bertujuan untuk memperoleh data
melalui tanya jawab secara langsung. Wawancara dilakukan kepada kepada 1 orang guru kelas 2, 1 orang guru mata pelajaran Pendidikan
Agama Islam, 1 orang guru Penjasorkes, 1 orang guru seni tari, 1 anak tunadaksa, 3 perwakilan teman satu kelas anak tunadaksa, salah satu
orang tua dari anak tunadaksa, serta 1 orang pengasuh anak tunadaksa tersebut. Informan kunci dalam penelitian ini adalah guru kelas 2 SD
Negeri Margosari. Wawancara bertujuan untuk memperoleh data-data tentang
self efficacy
pada anak tunadaksa di SD Negeri Margosari dengan mencari tahu tentang tingkat keyakinan diri anak tunadaksa yang
berkaitan dengan tingkat kesulitan anak tunadaksa, tingkat keyakinan diri siswa yang berkaitan dengan kemantapan hati anak tunadaksa, dan
tingkat keyakinan diri siswa yang berkaitan dengan tingkat keluasan tugas anak tunadaksa. Berikut pedoman wawancara yang digunakan oleh
peneliti untuk memperoleh data penelitian:
55 Tabel 3. Kisi-kisi Pedoman Wawancara
No Indikat
or Aspek yang
Diamati Nomor Butir Pertanyaan
Guru Kelas
Gu ru Ma
pel PAI
Guru Ma
pel PJOK
Anak Tunad
aksa Per
wakila n
teman anak
tunada ksa
Orang Tua
Anak Tunad
aksa
1. Tingkat
Kesulit an
Level
Tingkah laku
yang dirasa
mampu untuk
menghadapi kesulitan tugas
1-6 25
-27 36-41
57 62-63
Tingkah laku
yang dihindari
karena dirasa
berada diluar
batas kemam puan
7-10 28-30
42-44 58-59
64-65
2. Tingkat
Keyakin an
Strength
Optimisme dalam Belajar
11-13 31
45-48 -
66-67 Optimisme dalam
Menyelesaikan Tugas
14-17 32
49-52 60
68
3. Generali
sasi
Genera lity
Kepercayaan diri pada
Suatu Aktivitas
atau Situasi Tertentu
18-20 33-34
53-54 -
69
Kepercayaan diri pada Serangkaian
Aktivitas dan
situasi yang
bervari asi
21-24 35
55-56 61
70
Jumlah Butir Pertanyaan 24
11 21
5 9
3. Pedoman Studi dokumentasi
Studi dokumentasi dilakukan sebagai pelengkap data yang diperoleh dengan wawancara dan observasi. Dokumentasi dilakukan dengan
mengumpulkan semua dokumen yang berhubungan dengan tingkat keyakinan diri pada anak tunadaksa. Dokumen yang digunakan dalam
56 penelitian ini antara lain yaitu nilai rapor anak tunadaksa, buku tugas
anak tunadaksa, hasil pekerjaan rumah anak tunadaksa, hasil pekerjaan anak tunadaksa pada jam pelajaran tambahan, catatan anak tunadaksa
tentang motivasi belajarnya, foto-foto aktivitas anak tunadaksa, dan Kriteria Ketuntasan Minimal SD Negeri Margosari, Pengasih, Kulon
Progo. Selain itu dokumentasi dilakukan juga saat proses merekam data hasil wawancara dan observasi.
F. Teknik Analisis Data
