60 Skala orientasi tujuan goal orientation yang digunakan dalam penelitian ini
dibuat dalam bentuk pernyataan dengan akternatif pilihan jawaban Sangat Sesuai SS, Sesuai S, Tidak Sesuai TS dan Sangat Tidak Sesuai STS.
Tabel 3.4 Blue Print Skala Motivasi Belajar
NO DIMENSI
ITEM-ITEM JUMLAH
1 Motivasi
Intrinsik 3, 10, 12, 13, 18, 29, 30, 31, 33, 37,42,
44 12 item
2 Motivasi
Ekstrinsik 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 14, 15, 16, 17,
19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 32, 34, 35, 36, 38, 39, 40, 41, 43, 45,
46, 47, 48, 49, 50 38 item
Tabel 3.5 Skor Skala Motivasi Belajar
Dimensi Sangat
Sesuai Sesuai
Tidak Sesuai Sangat
Tidak Sesuai
Motivasi Intrinsik
4 3
2 1
Motivasi Ekstrinsik
4 3
2 1
3.6 Teknik Uji Instrumen dan Analisis Data
1. Uji Validitas
61 Uji validitas digunakan untuk mengetahui kelayakan butir-butir dalam suatu
daftar pernyataan dalam mendefinisikan suatu variabel. Hasil penelitian dianggap valid apabila terdapat kesamaan antara data yang terkumpul dengan
data yang sesungguhnya terjadi pada objek yang diteliti. Validitas suatu butir pernyataan dapat dilihat pada hasil SPSS 15.0 menilai kevalidan masing-
masing butir pernyataan dapat dilihat dari nilai Correlated Item-Total Correlation
masing-masing butir pernyataan.
2. Uji Reliabilitas Uji reliabilitas keandalan merupakan ukuran suatu kestabilan dan konsistensi
responden dalam menjawab hal yang berkaitan dengan konstruk-konstruk pernyataan yang merupakan dimensi suatu variabel. Dalam penelitian ini
reliabilitas yang digunakan adalah Alpha Cronbach.
3. Teknik analisis data Teknik analisis data yang digunakan adalah Independent sample T-Test untuk
melihat perbedaan prestasi belajar siswa laki-laki dan perempuan serta siswa yang memiliki minat IPA dan IPS. Analisis Regresi Berganda Multiple
Regression untuk melihat kontribusi variabel orientasi tujuan goal
orientation dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa SMA peserta
bimbingan belajar LBB Primagama, Jakarta. Cara penghitungannya dibantu dengan menggunakan program SPSS versi 15.0 for windows.
3.7 Hasil Uji Instrumen
1. Skala orientasi tujuan goal orientation
62 Skala orientasi tujuan memiliki 52 item pernyataan, yang terdiri dari 27
item mewakili dimensi task-involved orientation dan 25 item mewakili dimensi ego-involved orientation. Berdasarkan hasil uji instrumen
didapatkan 27 item yang gugur, yaitu item 1, 4, 8, 10, 12, 13, 14, 16, 18, 23, 24, 28, 29, 30, 31, 33, 34, 37, 41, 42, 43, 44, 46, 47, 49, 50, 52.
Reliabilitas skala orientasi tujuan goal orientation hasil uji instrumen adalah 0,845. Uji signifikansi dilakukan pada taraf signifikansi 0.05,
artinya instrumen dapat dikatakan reliabel bila nilai alpha lebih besar dari nilai r kritis product moment. Menurut Sekaran dalam Priyatno,
2008, reliabilitas kurang dari 0,6 adalah kurang baik, sedangkan 0,7 dapat diterima dan di atas 0,8 adalah baik. Jadi, dapat dikatakan bahwa
skala orientasi tujuan ini reliabel dapat diandalkan.
Tabel 3.6 Blue Print Skala Orientasi Tujuan
NO DIMENSI
ITEM-ITEM JUMLAH
1 Task-involved
1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 14, 15, 17, 19, 21, 22, 24, 26, 33, 37, 38, 40, 41,
42, 43, 46, 48, 49, 50, 51 27 item
2 Ego-involved
2, 4, 6, 8, 10, 12, 16, 18, 20, 23, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 34, 35,
36, 39, 44, 45, 47, 52 25 item
TOTAL 52 Item
Setelah dikurangi item-item yang gugur, maka skala orientasi tujuan goal orientation
menjadi sebagai berikut :
63
Tabel 3.7 Blue Print Skala Orientasi Tujuan
NO DIMENSI
INDIKATOR ITEM-ITEM
JUMLAH
1 Task-
involved - Memfokuskan diri pada
penguasaan materi, peningkatan kemampuan
diri - Lebih menghargai usaha
yang dilakukan, mengerjakan tugas-tugas
yang menantang - Merasa puas bila mampu
mengerjakan tugas-tugas yang menantang, bekerja
keras dalam menghadapi tantangan
- Cara siswa belajar - Tidak merasa terancam
dengan kegagalan, kesalahan bagian dari
proses belajar - Fokus pada penguasaan
tugas - Belajar hal yang baru,
aktivitas bermakna - Kriteria absolut, bukti
adanya kemajuan diri 3, 5, 7, 9, 11, 15,
17, 19, 21, 22, 26, 38, 40, 48, 51
15 item
2 Ego-involved
- Nilai tinggi, nilai yang lebih baik dari orang
lain, berusaha untuk menang dalam setiap
kesempatan dengan segala cara
- Lebih menekankan pada pengakuan dan
penghargaan dari orang lain
- Merasa puas bila dirinya lebih unggul baik dari
orang lain - Menampilkan kinerja
siswa yang baik - Kegagalan, bukti
kurangnya kemampuan yang dimiliki
- Membandingkan 2, 6, 20, 25, 27, 32,
35, 36, 39, 45 10 item
64 kinerjanya dengan
kinerja orang lain - Memamerkan harga diri
- Tidak nyaman dengan tugas belajar yang
kriteria evaluasinya tidak jelas
TOTAL 25 Item
2. Skala motivasi Skala motivasi memiliki 50 item pernyataan. Berdasarkan hasil uji
instrumen didapatkan 18 item yang gugur, yaitu item 1, 2, 5, 6, 7, 12, 16, 17, 22, 24, 32, 33, 36, 37, 38, 41, 48, 50. Reliabilitas skala motivasi
adalah 0,915. Uji signifikansi dilakukan pada taraf signifikansi 0.05, artinya instrumen dapat dikatakan reliabel bila nilai alpha lebih besar dari
dari r nkritis product moment. Menurut Sekaran dalam Priyatno, 2008, reliabilitas kurang dari 0,6 adalah kurang baik, sedangkan 0,7 dapat
diterima dan di atas 0,8 adalah baik. Jadi, dapat dikatakan bahwa skala orientasi tujuan ini reliabel dapat diandalkan.
Tabel 3.8 Blue Print Skala Motivasi Belajar Di bimbingan belajar
NO DIMENSI
ITEM-ITEM JUMLAH
65 1
Motivasi Intrinsik 3, 10, 12, 13, 18, 29, 31, 33,
37,42, 44 11 item
2 Motivasi Ekstrinsik 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 14, 15,
16, 17, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 30, 32, 34, 35,
36, 38, 39, 40, 41, 43, 45, 46, 47, 48, 49, 50
39 item
TOTAL 50 Item
Setelah dikurangi item-item yang gugur, maka skala motivasi belajar di bimbingan belajar menjadi sebagai berikut :
Tabel 3.9 Blue Print Skala Motivasi Belajar Di bimbingan belajar
NO DIMENSI
INDIKATOR ITEM-ITEM
JUMLAH
1 Motivasi
Intrinsik - Menyukai tugas
yang menantang - Belajar
untuk memenuhi rasa
ingin tahu - Berusaha secara
mandiri - Penilaian yang
mandiri - Memiliki
kriteria internal mengenai
sukses 3, 10, 13, 18, 29,
31, 42, 44 8 item
2 Motivasi
Ektrinsik - Belajar
untuk mendapatkan
suatu reward menghindari
hukuman atau
keadaan yang
tidak 4, 8, 9, 11, 14, 15,
19, 20, 21, 23, 25, 26, 27, 28, 30, 34,
35, 39, 40, 43, 45, 46, 47, 49
24 item
66 menyenangkan
- Belajar untuk
menghindari perasaan
bersalah - Belajar
untuk mendapatkan
nilai baik - Belajar
untuk memenuhi
persyaratan dari tujuan
yang ingin dicapai
TOTAL 32 Item
3.8 Prosedur Penelitian
