J. Keterbatasan Penelitian
Dalam penelitian ini, ada satu kesimpulan yang tidak sesuai dengan hipotesis yaitu kesimpulan ketiga dimana pembelajaran matematika yang dimodifikasi dengan
Group Discussion
menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik dari PMRI saja pada siswa dengan tingkat kemampuan awal sedang. Pada hipotesis, pembelajaran matematika
dengan pendekatan PMRI saja menghasilkan prestasi yang lebih baik dari pembelajaran matematika dengan pendekatan PMRI yang dimodifikasi dengan
Group Discussion
pada siswa dengan kemampuan awal sedang. Hal ini disebabkan oleh keterbatasan dalam penelitian.
Peneliti telah berusaha untuk meminimalkan kekurangan yang mungkin muncul dalam penelitian ini sebagai akibat dari keterbatasan yang ada pada peneliti. Keterbatasan yang
dimaksud adalah pelaksanaan penelitian tidak dapat seluruhnya dilakukan sendiri oleh peneliti, tetapi dibantu oleh guru kelas di SMA tempat penelitian. Perbedaan guru
menyebabkan terjadinya perbedaan siswa dalam menangkap pelajaran, walaupun pendekatan dan metodenya sama.
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan analisa data dan pembahasan, dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Pendekatan PMRI yang dimodifikasi dengan
Group Discussion
menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik dibandingkan dengan pendekatan PMRI pada siswa kelas X untuk materi
logika matematika. 2. Kemampuan awal siswa berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika pada materi logika
matematika untuk siswa kelas X semester 2 tahun pelajaran 2009-2010. Prestasi belajar matematika siswa dengan kemampuan awal tinggi lebih baik dari siswa dengan kemampuan awal
sedang dan rendah, prestasi belajar matematika siswa dengan kemampuan awal sedang lebih baik dari siswa dengan kemampuan awal rendah.
3. Pada pendekatan PMRI yang dimodifikasi dengan
Group Discussion,
prestasi belajar siswa dengan tingkat kemampuan awal tinggi memberikan efek yang sama dengan siswa berkemampuan awal
sedang, tetapi lebih baik dari siswa dengan tingkat kemampuan awal rendah. Pada pendekatan PMRI, prestasi belajar siswa dengan kemampuan awal tinggi lebih baik dari siswa dengan
kemampuan awal sedang dan rendah, siswa dengan kemampuan awal sedang lebih baik dari siswa dengan kemampuan awal rendah. Pada tingkat kemampuan awal sedang, pendekatan
PMRI yang dimodifikasi dengan
Group Discussion
menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik dari pendekatan PMRI. Pada tingkat kemampuan awal tinggi dan rendah, PMRI yang
dimodifikasi dengan
Group Discussion
memberikan efek yang sama dengan pendekatan PMRI.
B. Implikasi
Kesimpulan penelitian memberikan implikasi, sebagai berikut: 1. Implikasi Teoritis
79
Kategori