Dalam upaya menciptakan iklim belajar yang lebih kondusif dan mendorong keaktifan belajar peserta didik yang tinggi serta keinginan untuk
meraih hasil belajar yang optimal penulis menggunakan solusi pembelajaran dengan “Penerapan Cooperatif Learning Cooperative Learning Student Team
Achievement Division STAD” untuk memotivasi belajar peserta didik. Pada pembelajaran Cooperative STAD peserta didik berada dalam kelompok kecil 4-
5 orang. Dalam belajar Cooperative ini terjadi interaksi antar anggota kelompok untuk saling memotivasi dan saling membantu dalam menguasai
materi pembelajaran guna mencapai hasil belajar maksimal. Semua anggota harus terlibat karena keberhasilan belajar ditunjang oleh aktivitas anggotanya
sehingga anggota kelompok saling membantu dalam menguasai materi pembelajaran guna mencapai prestasi.
Penerpaan Cooperative Learning Student Team Achievement Division STAD sebagai salah satu model pembelajaran penulis anggap paling tepat
sebab peserta didik akan memperoleh kesempatan belajar bertanggung jawab secara individu maupun kelompok sehingga tercipta perilaku saling
ketergantungan positif. Dengan penerapan Cooperatve Learning Student Team Achievement Division STAD dapat menimbulkan suasana positif yang
mendorong untuk belajar dan berpikir. Dengan pemahaman tersebut penerpaan pembelajaran cooperative akan mengubah belajar kewirausahaan
menjadikegiatan yang menyenangkan.
B. Tujuan Penulisan
Secara umum tujuan penulisan buku ini adalah untuk mengupayakan peningkatan kemampuan penguasaan konsep-konsep dasar berwirausaha
melalui penerapan Cooperative Learning. Secara khusus tujuan penulisan buku ini adalah :
1. Ingin mengetahui seberapa besar motivasi belajar peserta didik melalui penerapan Cooperative Learning.
4
2. Ingin mengetahui seberapa besar peserta didik bersungguh-sungguh dalam menemukan, membentuk, dan mengembangkan pengetahuan
melalui kerja kelompok tim. 3. Ingin mengetahui seberapa besar peserta didik bersungguh-sungguh
dalam membangun mengkonstruksi pengetahuan melalui penerapan Cooperative Learning.
4. Ingin mengetahui seberapa tinggi hasil penguasaan kompetensi peserta didik melalui penerapan Cooperative Learning.
5. Ingin mengetahui seberapa tinggi hasil penguasaan kompetensi peserta didik melalui penerapan Cooperative Learning.
6. Ingin mengumpulkan persepsi dan kesan peserta didik tentang pelaksanaan pembelajaran melalui penerapan Cooperative Learning.
C. Manfaat Tulisan
Hasil penulisan ini diharapkan dapat bermanfaat, antara lain sebagai berikut :
1. Bagi peserta didik Dengan penerapan Cooperative Learning dalam pembelajaran
kewirausahaan perserta didik : a. Dapat terpacu untuk meningkatkan motivasi belajarnya melalui kerja
kelompok tim. b. Dapat secara langsung memperoleh pengalaman belajar, antara lain
belajar untuk mengetahui Learning to know belajar untuk melakukan berbuat learning to do belajar bekerja sama dalam tim
learning ti live together, dan belajar untuk menjadi dirinya sendiri learning to be karena walaupun peserta didik dalam kelompok,
tanggung jawab perseorangan juga dijunjung tinggi dalam Cooperative Learning ini.
2. Bagi guru Penerapan Cooperative Learning dapat dipergunakan antara lain :
5
a. untuk mengetahui cara mengatasi masalah kurangnya konsentrasi peserta didik SMK dalam pembelajaran kewirausahaan.
b. untuk memperoleh pengalaman dalam upaya menciptakan iklim pendidikan yang berbudaya belajar Learning culture dan budaya
berinovasi Inovation culture yang pada gilirannya dapat meningkatkan profesionalitas guru.
3. Bagi Sekolah Penerapan Cooperative Learning dapat memperbaiki proses pembelajaran
dan memperoleh kontribusi dalam upaya meningkatkan prestasi belajar kewirausahaan untuk mencapai kualitas sekolah efektif.
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Teori yang Mendukung Gagasan
