2. Membuat rencana pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif
tipe TSTS sesuai dengan materi yang telah ditetapkan. 3.
Menyusun lembar kegiatanLembar Kerja Siswa LKS yang akan diberikan kepada siswa pada saat belajar dalam kelompokdiskusi kelompok.
4. Menyusun alat evaluasi yaitu berupa lembar tes untuk menilai hasil belajar
siswa terhadap konsep. 5.
Menyusun lembar observasi aktivitas siswa untuk melihat aktivitas siswa selama proses pembelajaran.
6. Menyusun lembar observasi kinerja guru untuk melihat tindakan guru peneliti
pada saat proses pembelajaran berlangsung. 7.
Menentukan pembagian kelompok kooperatif berdasarkan hasil tes awal yang dilakukan, pembentukan kelompok dilakukan dengan beberapa pengaturan
sehingga terbentuk kelompok yang haterogen dari segi kemampuan akademik dan setiap kelompok beranggotakan 4 siswa yang memiliki kemampuan
bervariasi.
3.4.2 Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan pada dasarnya disesuaikan dengan rencana tindakan yang telah ditetapkan dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Secara
operasional tindakan dalam proses pembelajaran dilaksanakan oleh guru mata pelajaran PKn sedangkan peneliti dibantu oleh seorang observer pendamping yang
berperan sebagai penilai. Setiap siklus terdapat dua tindakan, setiap tindakan berlangsung selama 2 x 45
menit. Pada akhir setiap siklus dilakukan uji kompetensi untuk melihat sejauh
mana proses pembelajaran telah dapat diterima oleh siswa, demikian juga untuk siklus selanjutnya.
Instrumen pengumpulan data yang dipergunakan sebagai bahan penilaian terhadap aktivitas siswa dan prestasi belajar siswa adalah menggunakan instrumen
pengumpulan data yang telah dipersiapkan yaitu lembar pengamatan aktivitas siswa dan tes formatif. Untuk menilai aktivitas siswa dilakukan dengan
mengumpulkan data-data atau informasi dari hasil pengamatan aktivitas yang siswa lakukan pada saat pembelajaran dengan memberikan tanda
√ apabila siswa tersebut melakukan indikator aktivitas. Sedangkan penilaian prestasi belajar
PKn dilakukan dengan memberikan tes formatif soal pilihan jamak dan esai kepada siswa setelah dilaksanakan proses pembelajaran.
Penilaian tersebut dilaksanakan secara terpadu dalam pembelajaran siswa. Peneliti
bersama kolaborator yang melakukan penilaian tersebut. Pelaksanaan tindakan dalam penelitian ini dilakukan sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran
kooperatif tipe TSTS, dengan urutan-urutan kegiatan pembelajaran secara garis besar adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa yaitu dengan memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan diberikan untuk menggali
pengetahuan awal yang dimiliki siswa.
b. Kegiatan Inti
1. Pemberian tugas
Guru memberikan tugas-tugas tertentu kepada setiap kelompok untuk dibahas bersama-sama dengan anggota kelompoknya masing-masing
2. Diskusi : Siswa mengerjakan tugas
Pada kegiatan ini siswa-siswa di dalam kelompok bekerjasama untuk menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru
3. Tinggal atau berpencar
Setelah setiap kelompok mengerjakan tugas yang diberikan maka setiap kelompok menentukan 2 anggota yang akan stay tinggal dan 2 anggota yang
akan stray berpencar ke kelompok lain 4.
Berbagi Semua siswa saling berbagi apa yang telah mereka kerjakan untuk
menyelesaikan tugas dari guru siswa pada langkah ini saling menjelaskan, presentasi, bertanya, dan melakukan konfirmasi, lalu mencatat apa-apa yang
didapatnya dari kelompok lain. Dua anggota kelompok yang tinggal di dalam kelompok bertugas membeagi informasi dan hasil kerja mereka kepada 2
orang tamu dari kelompok lain yang akan berkunjung kekelompok mereka. 5.
Diskusi kelompok Tahap ini adalah semua anggota kelompok kembali kekelompok yang semula
dan melaporkan apa yang mereka temukan dari kelompok lain. 6.
Diskusi kelas Setiap kelompok kemudian membandingkan dan membahas hasil pekerjaan
semua kelompok dalam sebuah diskusi kelas dengan fasilitasi oleh guru
