PJOK SMP KK C
47
d. Penyusunan kisi-kisi dan soal uji keterampilan, jika keterampian gerak
Berdasar Pengaruh Lingkungan
Berdasarkan Akhir Gerakan Berdasar Penggunaan Otot
Keterampilan Terbuka
Open Loop Skill
Keterampilan Tertutup
Close Loop Skill
Terputus Descret
Rangkaian Serial
Berulang Continum
Keterampilan dengan Otot
Halus Keterampilan
dengan Otot Kasar Gross
Motor Skill
Passing dalam
permainan sepakbola
Shooting pada permainan
bolabasket Roll
depan Lay up
shoot pada permainan
bola basket Renang
Melentikkan jari tangan
pada senam irama
Menendang bola
No Kompetensi Dasar
Indikator Uraian Gerak
Pen-skoran 1.
Uji Keterampilan Produk Gerak Secara Terpisah gerak tertutup
Instrumen untuk penilaian produk gerak secara terpisah untuk perorangan 1 Contoh lembar penilaian produk gerak secara terpisah untuk perorangan
Nama :
Kelas :
Hasil Uji Keterampilan
Percobaan I Percobaan II
Waktu tempuh
Skor lihat kisi-kisi
Waktu tempuh
Skor lihat kisi- kisi
D. Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas pembelajaran pada materi pengembangan materi PPPK meliputi: 1. Brainstroming tentang materi Asas dan Falsafah Penjas 1 meliputi: 1
Hakekat dan prinsip-prinsip PPPK, 2 Peralatan PPPK dan cara
penggunaannya, 3. Kecelakaan yang sering terjadi dan cara penangannya,
48
4. Pertolongan kecelakaan di air menggunakan sistem resusitasi jantung dan paru RJP. Pada pola In-On-In kegiatan ini dilakukan saat In1.
2. Setelah itu peserta pengembangan keprofesian berkelanjutan dibagi dalam beberapa kelompok untuk mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh
fasilitator. Pada pola In-On-In kegiatan ini dilakukan saat In1. 3. Menyimak penjelasan tujuan dan skenario pembelajaran dari Fasilitator.
Pada pola In-On-In kegiatan ini dilakukan saat In1. 4. Menyalin berkas file lembar kerjawork sheet LK tentang kesulitan belajar
peserta didik yang disediakan oleh Fasilitator. Pada pola In-On-In kegiatan ini dilakukan saat In1.
5. Mengerjakan LK tersebut sesuai dengan langkah kerja yang disarankan. Jika pola yang digunakan In-On-In, maka Saudara mengerjakan LK secara
mandiri atau bersama sama rekan seprofesi di kelompok kerja guru saat On.
6. Melakukan pemaparan hasil kerja di depan kelas dan diskusi, saat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan menggunakan pola tatap muka
penuh atau saat In2 pada pola In-On-In. 7. Melakukan perbaikan sesuai dengan hasil diskusi dan saran dari fasilitator
saat pengembangan keprofesian berkelanjutan menggunakan pola tatap muka penuh atau saat In2 pada pola In-On-In. Dengan aktivitas ini Saudara
dapat menerapkan karakter gotong royong melalui aktivitas saling berbagi informasi dan bekerja sama untuk mendapatkan hasil terbaik.
8. Mengumpulkan hasil pemaparan dalam bentuk LK yang telah direvisi sebagai tagihan, pada pola In-On-In pengumpulan hasil paparan atau
tagihan dilakukan pada saat In2. 9. Menyimak penguatan yang diampaikan oleh fasilitator. pada pola In-On-In
penguatan dilakukan pada saat In2. 10. Fasilitator melakukan penilaian selama proses dan di akhir program
pengembangan keprofesian berkelanjutan
