syarat-syarat terjadinya interaksi sosial. c.
Siswa mengerjakan latihan pada buku halaman 6 dan 8.
d. Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai
oleh guru. e.
Siswa mendiskusikan faktor-faktor yang mendorong terjadinya interaksi sosial dengan
mengerjakan aktivitas pada hal. 9. f.
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain bisa menanggapi hasil diskusi
kelompok. g.
Guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.
3. Kegiatan Akhir a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang haikat interaksi dan faktor-faktor pendorong interaksi sosial
dalam masyarakat. Siswa mencatat beberapa hal yang penting.
b. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang
berikut. 10
Menit - Pengendalian
diri
2. Pertemuan II
N o.
Kegiatan Pembelajaran Aloka
si Waktu
Aspek Lifeskill yang
Dikembangka n
1. Pendahuluan
a.
Apersepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran mengabsen dan memeriksa kebersihan kelas.Guru
mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya status, peranan, dan hubungan individu dalam interaksi sosial.
10 Menit
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang status dan
peranan individu dalam interaksi sosial. b.
Guru mengajak siswa menyebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial dalam masyarakat.
c. Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman 11
dan 18. d.
Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru untuk dinilai.
e. Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku
halaman 11 dan 19. f.
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
g. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi
siswa. 60
Menit -
K erja sama
- K
esungguhan -
D isiplin
3. Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang status, peranan, dan hubungan individu dalam interaksi sosial.
10 menit
RPP IPS Kelas X – SMKPlus Assuyuthiyyah
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap pekerjaan siswa secara mandiri, dan hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal evaluasi di hlm 20-22.
E. Sumber pembelajaran:
1. Buku IPS SMK dan MAK kelas X
2. Masalah-masalah sosial
3. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
3. Transparan Konsep
4. Power Point
G. Penilaian
1. Mengerjakan latihan-latihan pada buku
2. Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat
3. Test pilihan ganda dan uraian
4. Penilaian hasil diskusi
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
N o
Nama Aspek Penilaian
Total nilai
Presen tasi
Sikap Keaktif
an Wawas
an Kemampuan
mengemukakan pendapat
Kerja sama
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
N o
Nama Siswa Aspek yang Dinilai
Skor Jumlah 1
2 3
4 5
6
Aspek yang dinilai: 1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi. 3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1
24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2
18—23= Baik C. Cukup Baik
Skor 3 12—17= Cukup
D. Baik Skor 4
6—11 = Kurang E. Sangat Baik
Skor 5
FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
N o
Nama Siswa Kriteria Penilaian
Jumlah Skor
1 2
3 4
5
1 2
ds t
RPP IPS Kelas X – SMKPlus Assuyuthiyyah
Keterangan: Rentang skor : 1-3
1. Aktivitas dalam kelompok
12-15 = Sangat Baik 2.
Tanggung jawab individu 9-11
= Baik 3.
Pemikiran 6-8
= Cukup 4.
Keberanian berpendapat 3-5
= Kurang 5.
Keberanian tampil Mengetahui,
Kepala Sekolah
ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM
Canjur, …… …………………… 2013
Guru Mata Pelajaran
LAILA MARIA FAZARINA A, S.Pd
RPP IPS Kelas X – SMKPlus Assuyuthiyyah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelassemester : X 1
Program : Semua Bidang Keahlian
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit 2 x Pertemuan
Standar Kompetensi : 1. Memahami kehidupan sosial manusia.
Kompetensi Dasar : 1.2. Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses
pembentukan kepribadian. Indikator
: 1. Mendefenisikan sosialisasi dan pembentukan kepribadian
2. Mendeskripsikan peran nilai dan norma dalam sosialisasi 3. Menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap
pembentukan kepribadian. 4. Menjelaskan agen-agen yang berperan dalam sosialisasi.
5. Mengidentifikasi media sosialisasi 6. Mendeskripsikan hubungan sosialisasi dengan kepribadian
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1.
menjelaskan pengertian sosialisasi. 2.
mendeskripsikan peran nilai dan norma sosial dalam proses sosialisasi
3. mengidentifikasi faktor-faktor pembentukan kepribadian
4. menjelaskan jenis, tipe, dan pola sosialisasi
B. Materi Pembelajaran
1. Hakikat Sosialiassi 2. Proses Sosialisasi dan Pembentukan Kepribadian
3. Agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi
C. Metode Pembelajaran
1. Informasi 2. Kerja Mandiri
3. Inquiry 4. Diskusi
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1.
Pertemuan I
No Kegiatan Pembelajaran
Aloka si
Waktu Aspek Lifeskill
yang Dikembangka
n 1.
Pendahuluan a.
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti ruang kelas, presensi, dan menjelaskan secara
singkat tentang pentingnya sosialisasi dalam pembentukan kepribadian.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang proses sosialisasi dalam pembentukan kepribadian. Misalnya,
dengan proses sosialisasi individu dapat menyesuaikan prilaku dengan apa yang dianggap baik oleh masyarakat
dan memperoleh konsep tentang diri. 10
Menit - Disiplin
- Kerja sama - Keterampilan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan guru menampilkan bagan proses 60
Menit - Kesungguhan
- Disiplin
RPP IPS Kelas X – SMKPlus Assuyuthiyyah
pembelajaran sosialisasi dan pembentukan kepribadian lewat OHP, atau membuat di papan tulis.
b. Siswa mendengarkan penjelasan tentang hakikat sosialisasi, dan proses sosialsasi dan pembentukan
kepribadian. c. Siswa mengerjakan latihan dalam buku halaman 26.
d. Siswa mengumpulkan tugas pribadi untuk dinilai. e. Siswa mendiskusikan kasus yang ada dalam buku dan
mengamati faktor-faktor sosialisasi yang mempengaruhi perkembangan kepribadiannya.
f. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain boleh menanggapi hasil diskusinya. Guru
bertindak sebagai pemandu diskusi kelas. g. Siswa dan guru membuat kesimpulkan singkat tentang
diskusi kelompok. - Uji diri
3. Kegiatan Akhir
a. Refleksi Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
hakikat sosialisasi dan proses serta pembentukan kepribadian.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi dan tugas pribadi.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat karangan tentang pengaruh pengaruh nilai dan norma
dalam pembentukan kepribadian. 10
Menit
2.
Pertemuan II
No .
Kegiatan Pembelajaran Aloka
si Waktu
Aspek Lifeskill yang
Dikembangka n
1. Pendahuluan
a.
Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk proses pembelajaran seperti ruang kelas, presensi. Kemudian guru
menjelaskan tentang agen-agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan tujuan mempelajari agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi.
10 Menit
- Disiplin - Kerja sama
- Keterampilan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan
bagan agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. Kemudian siswa, boleh membuat catatan singkat
tentang bagan tersebut. b.
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang agen-agen, bentuk, tipe,
dan pola sosialisasi. c.
Siswa mengerjakan
sendiri latihan pada buku halaman 32. 60
Menit - Kerja sama
- Kesungguhan - Disiplin
- Uji diri
RPP IPS Kelas X – SMKPlus Assuyuthiyyah
d. Siswa mendiskusikan
masalah pada buku halaman 33-34. e.
Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu
diskusi secara klasikal. f.
Siswa dan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
3. Kegiatan Akhir
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi. Siswa mencatat
beberapa hal yang penting.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa secara individu, dan hasil diskusi siswa.
c. Penugasan
