Identifikasi Masalah Batasan Masalah

14 Pernyataan Salamanca dan kerangka aksi tentang pendidikan kebutuhan khusus, paragraf 3. Pendidikan inklusi adalah sebuah pelayanan pendidikan bagi peserta didik yang mempunyai kebutuhan pendidikan khusus di sekolah regular SD, SMP, SMU, dan SMK yang tergolong luar biasa baik dalam arti kelainan, lamban belajar maupun berkesulitan belajar lainnya. Lay Kekeh Marthan, 2007:145. Berdasarkan pendapat tersebut menjelaskan bahwa pendidikan inklusif adalah pelayanan pendidikan yang mencakup semua anak tanpa terkecuali baik di tingkat SD, SMP, SMU, dam SMK. Menurut Staub dan Peck Tarmansyah, 2007:83, pendidikan inklusi adalah penempatan anak berkelainan ringan, sedang dan berat secara penuh di kelas. Pendapat ini menunjukan kelas regular merupakan tempat belajar yang relevan bagi anak-anak berkelainan, apapun jenis kelainanya. Dari beberapa pendapat, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pendidikan inklusi adalah pelayanan pendidikan untuk peserta didik yang berkebutuhan khusus tanpa memandang kondisi fisik, intelektual, sosial emosional, linguistik atau kondisi lainnya untuk bersama-sama mendapatkan pelayanan pendidikan di sekolah regular SD, SMP, SMU, maupun SMK. 15

b. Tujuan Pendidikan Inklusif

UNESCO United Nations Educational Scientific and Cultural Organiztion mengemukakan bahwa tujuan praktis yang ingin dicapai dalam pendidikan inklusif meliputi : tujuan yang dapat dirasakan langsung oleh anak, oleh guru, orangtua, dan masyarakat Tarmansyah, 2007 :111. Pasal 2 Permendiknas No. 70 Tahun 2009 tentang pendidikan inklusi bagi Peserta didik yang memiliki kelainan dan memiliki potensi kecerdasan danatau bakat istimewa , dijelaskan bahwa tujuan pendidikan inklusif adalah : 1 Memberikan kesempatan yang seluas-luasnya kepada semua peserta didik yang memiliki kelainan fisik, emosional, mental, dan sosial, atau memiliki potensi kecerdasan dan atau bakat istimewa untuk memperoleh pendidikan yang bermutu sesuai dengan kebutuhan dan kemampuannya. 2 Mewujudkan penyelenggaraan pendidikan yang menghargai keanekaragaman, dan tidak diskriminatif bagi semua peserta didik. 3 Berkembangnya kepercayaan pada diri anak, merasa bangga pada diri sendiri atas prestasi yang diperolehnya. 4 Anak dapat belajar secara mandiri, dengan mencoba memahami dan menerapkan pelajaran yang diperolehnya di sekolah ke dalam kehidupan sehari-hari.