4
3 Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat peserta didik sebagai
instrumen utama penilaian kinerja peserta didik pada pembelajaran di sekolah dan industri.
Penilaian dalam pembelajaran Dasar-dasar Teknik Penangkapan Ikan dilakukan secara terpadu dengan proses pembelajaran. Aspek penilaian
pembelajaan Dasar-dasar Teknik Penangkapan Ikan meliputi hasil belajar dan proses belajar peserta didik. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes
tertulis, observasi, tes praktik, penugasan, tes lisan, portofolio, jurnal, inventori, penilaian diri, dan penilaian antarteman. Pengumpulan data
penilaian selama proses pembelajaran melalui observasi juga penting untuk dilakukan. Data aspek afektif seperti sikap ilmiah, minat, dan motivasi belajar
dapat diperoleh dengan observasi, penilaian diri, dan penilaian antar teman.
B. Prasyarat
Prasyarat yang harus ditempuh untuk memulai mata pelajaran Dasar-dasar Teknik Penangkapan Ikan yaitu telah mengikuti mata pelajaran yang ada di kelas X
semester I , yang terdiri dari : 1.
Hukum Maritim dan Peraturan Perikanan HMPP 2.
Bangunan dan Stabilitas Kapal Penangkap Ikan BSKPI 3.
Dasar-dasar Keselamatan di Laut DKL u 4.
Penangkapan Ikan yang Bertanggungjawab CCRF dan Pencegahan Polusi Lingkungan Laut PPLL
5. Bahasa Inggris Maritim dan Perikanan BIMP
C. Petunjuk Penggunaan
Isi dan urutan dari buku ini disiapkan untuk materi di sekolah pada program peningkatan kompetensi siswa yang mengacu kepada kebutuhan kompetensi
5
industri dibidang keahlian Kelautan dan Perikanan. Buku ini berisi 8 kegiatan belajar tentang. Dasar-dasar teknik penangkapan.
Setiap kegiatan pembelajaran berisi lembar informasi sebagai dasar teori penunjang praktek dan lembar kerja serta langkah kerja dan diahiri dengan
lembar evaluasi
dan referensi
yang digunakandisarankan.
Dalam pelaksanaannya, semua urutan langkah kerja pada setiap topik kegiatan
pembelajaran adalah individual learning yang harus dilakukan oleh praktikanpeserta didik, pembimbing memeriksa setiap langkah kerja yang
dilakukan oleh praktikan dengan cara membubuhkan paraf pembimbing untuk setiap langkah kerja yang sudah dilakukan oleh praktikan. Laporkan setiap hasil
percobaan praktek kepada pembimbing bila operasi rangkaian praktek telah sesuai dengan instruksikesimpulan sesuai dengan modul.
Agar supaya diperoleh hasil yang diinginkan, maka tata cara belajar bagi peserta didik adalah mengikuti langkah-langkah belajar seperti yang diinstruksikan dan
mempersiapkan perlengkapan-perlengkapan yang dibutuhkan sesuai dengan petunjuk modul ini
Peran Guru Antara Lain :
1. Membantu siswa dalam merencanakan proses belajar, memahami konsep dan
praktik baru serta membantu siswa dalam mengakses sumber belajar 2.
Menjawab pertanyaan peserta didik 3.
Merencanakan proses penilaian dan melaksanakan penilaian 4.
Menjelaskan kepada peserta didik tentang sikap pengetahuan dan keterampilan dari Suatu kompetensi yang perlu untuk dibenahi dan
merundingkan rencana pembelajaran serta mencatat pencapaian kemajuan siswa
6
D. Tujuan Akhir
