Prosedur Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Prosedur Penelitian

1. Perencanaan Prosedur penelitian yang pertama kali dilakukan oleh peneliti yaitu tahap perencanaan. Setelah penelitian melakukan pra siklus dan mengetahui kondisi siswa serta mengetahui permasalahan yang terjadi dikelas, peneliti melakukan perencanaan sebelum melaksanakan tindakan penelitian berupa: a. Pembelajaran dibuat oleh penelitian dengan guru sesuai dengan prosedur penelitian yang berlaku, pada siklus pertama adalah pembelajaran dengan materi lapisan bumi pada pembelajaran siklus I dan batuan pada pembelajaran siklus II. b. Menyusun kelengkapan pembelajaran, berupa rencana pelaksanaan pembelajaran RPP , RPP ini disusun oleh peneliti yang juga memperhatikan pertimbangan dosen dan guru yang bersangkutan disekolah. c. Membuat media pembelajaran sebagai alat bantu dalam pembelajaran berupa lembar kerja siswa, lembar kerja digunakan sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran yang menggunakan metode kunjung karya. d. Penilaian yang digunakan yaitu berupa penilaian yang berbentuk non-tes untuk mengetahui tingkat motivasi belajar siswa dan yang digunakan oleh peneliti untuk melakukan penilaian adalah lembar observasi yang digunakan untuk mengetahui motivasi belajar siswa 41 2. Tindakan dan Pengamatan Setelah peneliti dan guru mengambil keputusan untuk bersepakat menerapkan metode kunjung karya pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kemudian guru menentukan waktu pelaksanaan penelitan. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus. Waktu penelitian disesuaikan dengan jadwal pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam yang sudah ada. Jadwal penelitian dapat dilihat pada tabel berikut Kegiatan Hari dan Tanggal Waktu Materi Siklus I pertemuan 1 Selasa, 5 April 2016 07.00-08.30 Lapisan bumi Siklus I pertemuan 2 Jumat, 8 April 2016 09.00-10.30 Lapisan bumi Siklus 2 pertemuan 1 Jumat, 15 April 2016 09.00-10.30 Batuan Siklus 2 pertemuan 2 Selasa,19 April 2016 07.00-08.30 Batuan Tindakan yang dilakukan dalam kegiatan ini yaitu: a. Kegiatan awal Untuk mengawali kegiatan pembelajaran terlebih daulu mengucapkan salam pembuka kemudian dilanjutkan berdoa dan melakukan presensi untuk mengetahui kehadiran siswa. Sebelum memasuki tujuan pembelajaran terlebih dahulu melakukan apersepsi, apersepsi yang dilakukan harus menumbuhkan rasa ketertarikan siswa terhadap pokok bahasan yang akan diajarkan oleh guru. Menarik perhatian siswa dapat dilakukan dengan melakukan tanya jawab dengan siswa atau dapat juga dengan berbagi cerita pengalaman guru kepada siswa tentang pokok bahasan yang akan diajarkan. 42 b. Kegiatan inti Pada kegiatan ini siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok kecil yang masing-masing berisikan 4 sampai 5 siswa. Setiap kelompok diberikan lembar kerja yang berbeda-beda satu sama lain. Siswa diminta berdiskusi menyelesaikan lembar kerja tersebut. Kemudian setelah selesai setiap kelompok mengirimkan masing-masing wakilnya ke kelompok lain untuk mendengarkan hasil diskusi kelompok lain. Siswa yang masih terdapat dikelompoknya menunggu perwakilan kelompok lain untuk memaparkan hasil diskusi kelompoknya. c. Kegiatan penutup Pada akhir pembelajaran, peneliti menyimpulkan bersama siswa tentang materi-materi yang telah dipelajari. Disampaikan pula materi pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan mendatang. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan berdoa dan mengucap salam. 3. Refleksi Data yang diperoleh pada saat observasi pada siklus I kemudian dianilisi yang akan digunakan untuk memperbaiki sesuatu hal yang kurang pada siklus I dengan menggunakan metode pembelajaran kunjung karya. Kemudian hasil analisisnya akan digunakan untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran pada siklus II. Setelah itu akan diketahui apakah metode pebelajaran kunjung karya dapat meningkatkan motivasi belajar siswa atau tidak. 43

B. Hasil Penelitian


Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

76 1823 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

28 474 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

28 429 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

9 255 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

19 377 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

31 557 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

25 490 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

10 317 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

15 485 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

26 573 23