57
G. Hipotesis
Hipotesis dalam penelitian ini adalah, “ Penggunaan media VCD
“Alam dan Teknologi” efektif terhadap hasil belajar mengenal alat transportasi pada mata pelajaran IPS untuk siswa tunarungu kelas IV di
SLB Wiyata Dharma I Sleman Yogyakarta”.
58
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dan jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan prosedur
pelaksanaan yaitu
pretest
, perlakuan, dan
postest
. Metode penelitian yang dignakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan jenis
kuasi eksperimen atau dikenal dengan istilah
Quasi Experimental Design
. Menurut Sugiyono 2013: 114
Quasi Experimental Design,
digunakan karena pada kenyataannya sulit mendapatkan kelompok kontrol yang
digunakan untuk penelitian. Dengan kata lain kuasi eksperimen merupakan jenis penelitian yang digunakan untuk mengetahui pengaruh dari suatu
perlakuan terhadap variabel dependen tanpa menggunakan kelompok kontrol.
Variabel bebas dalam penelitian ini yaitu media VCD “Alam dan
Teknologi”. Variabel terikat dalam penelitian ini yaitu hasil belajar mengenal alat transportasi pada mata pelajaran IPS. Tujuan dari penelitian
ini adalah untuk menguji keefektifan penggunaan media VCD “Alam dan
Teknologi” yang ditandai dengan hasil belajar siswa yang dapat mencapai kriteria baik nilai 76 dari total nilai 100. Peneliti akan mengetahui dan
mengevaluasi perubahan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan VCD “Alam dan Teknologi”.
59
B. Desain Penelitian
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hubungan sebab akibat antara variabel terikat dan variabel bebas, yaitu mengetahui keefektifan
penggunaan media VCD “Alam dan Teknologi”
terhadap hasil belajar mengenal alat transportasi pada mata pelajaran IPS untuk anak tunarungu
kelas IV di SLB Wiyata Dharma I Sleman Yogyakarta. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
one-group experiment
dengan model desain
one-group pretest and posttest design
. Dengan rumus sebagai berikut:
Gambar 9. O
ne-group pretest and posttest design
Zainal Arifin, 2011: 115
Keterangan: O1
: Data tes hasil belajar mengenal alat transportasi yang dilakukan sebelum perlakuan diberikan
O2 : Data tes hasil belajar mengenal alat transportasi yang dilakukan
setelah perlakuan diberikan
O1 X O2
60
X : Siswa kelas IV jumlah siswa adalah 4 siswa menggunakan
media VCD “Alam dan Teknologi” dalam pembelajaran mengenal alat transportasi pada mata pelajaran IPS.
Prosedur Perlakuan
Pada penelitian ini dilakukan sebanyak lima kali pertemuan, pertemuan I untuk melakukan
pretest
hasil belajar mengenal alat transportasi, pertemuan II, III, dan IV untuk melakukan tindakanperlakuan, dan
pertemuan V untuk melakukan
posttest
hasil belajar mengenal alat transportasi. Peneliti berperan sebagai guru yang memberikan tindakan,
dan guru kelas berperan sebagai pembimbing dan pengamat dalam proses pembelajaran. Prosedur perlakuan dalam pembelajaran yang diberikan
yaitu: 1.
Pertemuan I Pada pertemuan ini peneliti melakukan
pretest
hasil belajar mengenal alat transportasi. Peneliti sebagai Guru memberikan
soal
pretest
kepada siswa dengan waktu mengerjakan yaitu dua jam pelajaran atau 70 menit 35 menit. Langkah dalam melakukan
pretest
yaitu: a.
Langkah persiapan Pada tahap ini guru peneliti mempersiapkan soal
pretest
mengenal alat transportasi. Total soal yaitu 25 soal, dengan 20
61
soal berbentuk pilihan ganda, dan 5 soal berbentuk menjodohkan.
b. Langkah pelaksanaan
1 Guru memberikan petunjuk dengan menggunakan bahasa
isyarat kepada siswa tentang cara mengerjakan soal pilihan ganda dan menjodohkan.
2 Guru membagikan soal tes kemudian memberikan arahan
kepada siswa bahwa siswa diminta untuk mengerjakan soal dengan waktu 70 menit.
3 Siswa diberi kesempatan untuk mengerjakan soal.
4 Guru mengumpulkan tes hasil belajar siswa setelah waktu
mengerjakan selesai c.
Langkah tindak lanjut Pada tahap ini guru melakukan skoring dan penilaian hasil
pretest
mengenal alat transportasi. Cara yang dilakukan untuk menghitung skor hasil belajar siswa menggunakan rumus
correction for guessing
Ngalim Purwanto, 2013: 66. Rumus ini dijelaskan pada halaman 78
pada subbab instrumen penelitian.
2. Pertemuan II, III, dan IV
Pada pertemuan II, III, dan IV, peneliti melakukan perlakuan
treatment
. Peneliti berperan sebagai guru untuk memberikan
treatment
, hal ini berdasarkan kesepakatan dengan
Kategori