mantap. Sehingga segala bentuk kesalah pahaman dan kelemahan daya tangkap terhadap pelajaran dapat dihindari semaksimal mungkin.
Firman Allah yang berkaitan dengan metode Tanya jawab adalah:
نﻮ ْ ْ آ نإ ﺮْآﺬ ا ْهأ اﻮ ْ
“…Bertanyalah kalian kepada ahlinya jika kalian tidak mengetahui”. Q.S. al-Nahl 16:43
Dalam ajaran Islam, orang yang berilmu apabila ditanya tentang ilmu pengetahuan ia wajib menjawab sebatas kemampuannya, bila tidak, maka Allah
mengancamnya dengan siksa yang amat pedih. Sebagaimana sabda Nabi saw:
لﺎ يرْﺪ ْا ﺪ أ ْ ﺎ ﺎ ْ آ ْ و ْ ا ﻰ ا لﻮ ر لﺎ
ْ مﺎ ﺔ ﺎ ْا مْﻮ ا ْأ ﺪ ا ﺮْ أ سﺎ ا ﺮْ أ ا ْ رﺎ ا
57
Dari Abî Saîd al-Khudry berkata, telah bersabda Rasullah saw, Barang siapa ditanya tentang ilmu dalam urusan manusia dan agama, lalu ia menyembunyikannya,
maka Allah akan mengekangnya pada hari kiamat dengan kekangan api neraka. HR.
Ibnu Mâjah Metode Tanya jawab berbeda dengan evaluasi. Metode tanya jawab merupakan
salah satu tehnik penyampaian materi, sedangkan evaluasi adalah alat ukur untuk mengukur hasil belajar siswa.
b. Kelebihan dan Kekurangan Metode Tanya Jawab
Metode Tanya jawab juga memiliki kekurangan dan kelebihan antara lain: 1. Kelebihan:
a Situasi kelas akan hidup karena anak-anak aktif berfikir dan
menyampaikan buah pikirannya dengan berbicaramenjawab pertanyaan. b
Melatih anak agar berani mengungkapkan pendapatnya dengan lisan secara teratur.
c Timbulnya perbedaan pendapat diantara anak didik akan menghangatkan
proses diskusi di kelas.
57
Ibnu Mâjah, Sunan Ibnu Majah, Kitâb al-Muqaddimah, Bâb Man Sa’ala ‘An ‘Ilmin Fakatamahu,
No. 261
d Mendorong murid lebih aktif dan bersungguh-sungguh, dalam arti murid
biasanya segan mencurahkan perhatian, maka dengan diskusi ia akan lebih berhati-hati dan aktif mengikuti pelajaran.
e Walau agak lambat, guru dapat mengontrol pemahaman atau pengertian
murid pada masalah-masalah yang dibicarakan.
58
f Pertanyaan dapat memusatkan perhatian siswa sekalipun ketika itu siswa
sedang ribut, dll. Jadi metode Tanya jawab bisa digunakan dalam berbagai kondisi khususnya dalam situasi dimana konsentrasi murid
melemah. g
Merangsang siswa untuk melatih dan mengembangkan daya pikir, termasuk daya ingatan .
h mengembangkan keberanian dan keterampilan siswa dalam menjawab
dan mengemukakan pendapatnya. 2. Kekurangan:
a Apabila terjadi perbedaan pendapat dalam diskusi, bisa makan waktu
yang lama untuk menyelesaikannya. b
Kemungkinan akan terjadi penyimpangan perhatian anak didik, terutama apabila mendapat jawaban yang menarik perhatiannya.
c Tidak dapat secara tepat merangkum bahan bahan pelajaran.
59
d Siswa merasa takut apabila guru kurang mampu mendorong siswanya
untuk berani menciptakan suasana yang santai dan bersahabat. e
Tidak mudah membuat pertanyaan yang sesuai dengan tingkat berfikir siswa.
f waktu sering terbuang, terutama apabila siswa tidak dapat menjawab
pertanyaan sampai dua atau tiga orang . g
Dalam jumlah siswa yang banyak tidak mungkin melontarkan petanyaan kepada setiap siswa.
60
c. Syarat-Syarat Penggunaan Metode Tanya Jawab.
58
Zuhairini, Metode Khusus Pendidikan Agama…., h. 87
59
Djamarah dan Aswan Jaini, Strategi Belajar Mengajar…, h. 87
60
Ramayulis, Metodologi Pengajaran Agama Islam…, h. 107
a Pertanyaan hendaknya dapat membangkitkan minat dan mendorong
inisiatip anak didik sehingga mereka dapat terangsang untuk bekerja sama.
b Perumusan pertanyaan harus jelas dan terbatas serta harus ada jawaban.
c Pemakaian metode Tanya jawab adalah untuk materi yang yang sudah
disampaikan. d
Pertanyaan hendaknya diajukan kepada seluruh siswa dikelas.
d. Langkah-Langkah Penggunaan Metode Tanya Jawab
