1. Home
  2. Lainnya

Waktu dan Tempat Penelitian Populasi dan Sampel Desain Penelitian

2 Siswa dalam kelompok mengerjakan LKK berbasis proyek dengan mendiskusikan pertanyaannya bekerja sama merencanakan proses daur ulang limbah yang dilakukan. 3 Siswa mengumpulkan LKK berbasis proyek yang sudah dikerjakan. 4 Setiap kelompok mempresentasikan perencanaan proyek yang akan dilakukan. 5 Kelompok lainnya diperkenankan untuk memberikan saran atau mengajukan pertanyaan. 6 Kelompok yang presentasi menjawab pertanyaan dari kelompok lainnya. 7 Siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami ketika guru memberikan konfirmasi. Kegiatan Penutup 1 siswa memperhatikan penyampaian guru tentang umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 2 Siswa memperhatikan penyampaian guru tentang rencana pembuatan produk pada waktu yang disepakati diluar kegiatan pembelajaran, memberi tugas pembuatan laporan pelaksanaan proyek, dan menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

b. Pertemuan Kedua

Kegiatan Awal 1 Siswa mengumpulkan produk daur ulang yang ditugaskan pada pertemuan sebelumnya. 2 Apersepsi dilakukan oleh siswa dengan memperhatikan penjelasan guru, ” Pertemuan yang lalu kalian telah merencanakan daur ulang limbah dan telah melaksanakan daur ulang limbah di rumah. Hari ini kita akan mempresentasikan produk hasil daur ulang yang telah kalian lakukan dan tata cara dari proses daur ulang”. 3 Siswa memperoleh motivasi dari guru, ” Dengan mempelajari materi ini kita dapat mengaplikasikan kreativitas kita untuk meningkatkan perekonomian Negara dan membantu mengurangi pencemaran lingkungan”. Kegiatan Inti 1 Setiap kelompok siswa menerima angket penilaian persentasi untuk kelompok lainnya sesuai dengan jumlah anggota kelompoknya. 2 Setiap kelompok membuat pameran produk yang dihasilkan. 3 Setiap kelompok mempresentasikan proses pembuatan produk dan alasan membuat produk tersebut. 4 Setiap kelompok memberikan penilaian kepada kelompok yang melakukan presentasi sesuai angket yang diberikan. 5 Setelah semua kelompok melakukan presentasi, masing-masing kelompok diperkenankan bertanya kepada setiap kelompok.

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP AFEKTIF RECEIVING DAN RESPONDING SISWA PADA MATERI POKOK PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN LIMBAH (Studi Eksperimen Siswa Kelas X SMA PERSADA Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 98

KREATIVITAS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING

1 15 49

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PENGUASAAN MATERI OLEH SISWA PADA MATERI POKOK ORGANISASI KEHIDUPAN (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII MTs Nurul Iman Sekincau Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 38 44

PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LIMBAH (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X IPA Semester Genap SMA Negeri 1 Sidomulyo Kab. Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 6 52

KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA MATERI DAUR ULANG LIMBAH MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) (Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Gunung Alip Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

1 11 59

EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 7 Bandarlampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

1 14 60

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 14 Bandar Lampung T.P 2014/2015)

0 7 59

KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA MATERI DAUR ULANG LIMBAH MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) (Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Bandar Sribhawono Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

4 20 58

PENGARUH ACTIVE LEARNING TERHADAP PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Kuasi Eksperimental pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Bandar Mataram Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

1 27 50

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS MAHASISWA

0 2 5