yang berbeda dengan materi yang dibahas oleh kelompoknya. Siswa dalam kelompok bertanggungjawab atas penugasan materi belajar yang ditugaskan
kepadanya lalu mengajarkan bagian tersebut pada anggota lain. Siswa tidak hanya mengandalkan pengetahuannya pada guru semata, tapi bisa belajar aktif dengan
teman yang lainnya. Berdasarkan latar belakang tersebut diatas, penulis tertarik untuk membuat
skripsi penelitian tindakan kelas yang diberi judul “ Upaya Meningkatkan Hasil
Belajar Memelihara Peralatan Kantor Melalui Jigsaw Pada Siswa Kelas X AP 1 SMK WIDYA PRAJA UNGARAN”
1.2 Perumusan Masalah
Permasalahan yang timbul adalah: 1.
Apakah pembelajaran jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar memelihara peralatan kantor pada siswa kelas X AP 1
di SMK Widya Praja Ungaran?” 2.
Jika terjadi peningkatan, seberapa besar peningkatan hasil belajar memelihara peralatan kantor pada siswa kelas X AP 1 setelah mengikuti
pembelajaran jigsaw?
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah: 1.
Untuk mengetahui apakah penggunaan pembelajaran kooperatif jigsaw mampu meningkatkan hasil belajar kompetensi dasar memelihara peralatan
kantor siswa X AP 1 siswa SMK Widya Praja Ungaran.
2. Untuk mengetahui seberapa besar peningkatan hasil belajar kompetensi dasar
memelihara peralatan kantor jika penggunaan jigsaw berhasil pada siswa kelas X AP 1 SMK Widya Praja Ungaran.
1.4 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat terutama: a.
Manfaat praktis 1.
Bagi siswa a Siswa dapat belajar bersosialisasi dengan siswa lainnya dengan cara
saling tolong menolong dan bekerjasama. b Siswa dapat mengembangkan ketrampilan intelektual dan keaktifan
dalam pembelajaran. c Siswa dapat belajar untuk menghargai perbedaan pendapat yang ada
dan dapat mendengarkan pendapat orang lain. d Memberi situasi yang baru dalam pembelajaran untuk mengatasi rasa
jenuh. 2.
Bagi sekolah Sebagai bahan masukan untuk mengadakan variasi pembelajaran yang
baru guna peningkatan hasil belajar siswa. b.
Manfaat teoritis 1.
Pembaca Menambah pengetahuan pembaca
2. Peneliti berikutnya
Sebagai bahan masukan bagi peneliti lain yang akan mengadakan penelitian serupa.
3. Peneliti yang bersangkutan
Menambah ilmu pengetahuan dan juga sebagai penerapan ilmu pengetahuan yang telah didapatkan sebelumnya di bangku kuliah
4. Dunia pendidikan
Sebagai sarana untuk pertimbangan dalam penelitian-penelitian serupa dimasa yang akan datang berkaitan dengan pengembangan ilmu
pengetahuan yang berhubungan dengan model pembelajaran.
9
BAB II LANDASAN TEORI
