Pengertian Evaluasi Kurikulum 2013 Landasan Teori 1. Pengertian Evaluasi

baru, ataukah kita harus mengulangi bahan-bahan yang telah lampau. 4 Untuk mendapatkan informasi dalam memberikan bimbingan tentang jenis pendidikan atau jenis jabatan yang cocok untuk anak tersebut. 5 Untuk mendapatkan bahan-bahan informasi untuk menentukan apakah seorang anak dapat dinaikkan ke dalam lebih tinggi ataukah harus mengulang di kelas semula. 6 Untuk membandingkan apakah prestasi yang dicapai oleh anak-anak sudah sesuai dengan kapasitasnya atau belum. 7 Untuk menafsirkan apakah seorang anak telah cukup matang untuk kita lepaskan kedalam masyarakat atau lembaga pendidikan yang lebih tinggi. 8 Untuk mengadakan seleksi. 9 Untuk mengetahui taraf efisiensi metode yang digunakan dalam lapangan pendidikan. Menurut Sudijono 1995: 54 Fungsi evaluasi pendidikan , mempunyai 3 fungsi pokok: Mengukur kemajuan, menunjang penyusunan rencana, memperbaiki atau melakukan penyempurnaan kembali. Bagi pendidik mempunyai 5 macam fungsi: 1 Memberikan landasan untuk menilai hasil usaha prestasi yang telah dicapai oleh peserta didiknya, 2 Memberikan informasi yang sangat berguna, guna mengetahui posisi masing-masing peserta didik ditengah-tengah kelompoknya, 3 Memberikan bahan yang penting untuk memilih dan kemudian menetapkan status peserta didik, 4 Memberikan pedoman untuk mencari dan menentukan jalan keluar bagi peserta didik yang memang memerlukannya, 5 Memeberikan petunjuk tentang sudah sejauh manakah program pengajaran yang telah ditentukan telah dapat dicapai. Secara administratif memiliki 3 macam fungsi: Memberikan laporan, memberikan bahan-bahan keterangan Data, memberikan gambaran. Tujuan Evaluasi pendidikan, Secara umum tujuan evaluasi dalam bidang pendidikan ada dua yaitu: Untuk memperoleh data pembuktian yang akan menjadi petunjuk sampai di mana tingkat kemampuan dan tingkat keberhasilan peserta didik dalam pencapaian tujuan-tujuan kurikuler, setelah mereka menempuh proses pembelajaran dalam jangka waktu yang telah ditentukan, untuk mengukur sampai dimanakah efektifitas mengajar dan metode-metode mengajar yang telah diterapkan atau dilaksanakan oleh pendidik, serta kegiatan belajar yang dilaksanakan oleh peserta didik. 1. Penilaian berfungsi selektif Dengan adanya penilaian guru dapat melakukan seleksi untuk peserta didik dapat diterima di sekolah tertentu, untuk memilih siswa naik kelas apa tinggal kelas, untuk memilih peserta didik yang berhak mendapatkan beasiswa, untuk menentukan peserta didik yang berhak meninggalkan kelas atau lulus. 2. Penilaian berfungsi diagnostik Dengan menggunakan alat penilaian yang memenuhi persyaratan maka dengan melihat hasilnya guru dapat mengetahui kelemahan peserta didik serta penyebab kelemahan peserta didik tersebut, maka dengan mengadakan penilaian maka guru diagnosa tentang kebaikan dan 17