10
1.3 Pembatasan Masalah dan Paradigma Penelitian
Masalah pembelajaran yang muncul cukup kompleks, sehingga peneliti perlu melakukan pembatasan masalah. Pembatasan masalah dilakukan agar
penelitian lebih terarah dan terfokus. Selain itu, perlu juga menentukan paradigma penelitian untuk menunjukkan hubungan antarvariabel penelitian.
1.3.1 Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah, perlu adanya pembatasan masalah untuk keefektifan dan kefokusan penelitian yang akan dilaksanakan, yaitu sebagai
berikut: 1
Materi yang dipelajari terbatas pada mata pelajaran IPS materi Uang dan Pengelolaan Uang dalam Tema Permainan. Materi Uang dan Pengelolaan
Uang merupakan bentuk keterpaduan antara Kompetensi Dasar Mengenal Sejarah Uang dan Penggunaan Uang Sesuai Dengan
Kebutuhan. 2
Pembelajaran IPS pada jenjang sekolah dasar menggunakan pendekatan terpadu.
3 Variabel yang akan diteliti yaitu hasil belajar IPSsiswa kelas III SD pada
materi Uang dan Pengelolaan Uang dalam Tema Permainan. 4
Penelitian ini memfokuskan pada keefektifan penggunaan pembelajaran kooperatif model TPS dalam pembelajaran IPS materi Uang dan
Pengelolaan Uang dalam Tema Permainan pada siswa kelas III di SD Negeri Kaligiri 2 Kabupaten Brebes.
11
1.3.2 Paradigma Penelitian
Dalam penelitian kuantitatif, dilandasi pada suatu asumsi bahwa suatu gejala itu dapat diklasifikasikan dan hubungan gejala bersifat kausal sebab
akibat, sehingga peneiliti dapat melakukan penelitian kepada beberapa variabel saja. Pada penelitian ini, peneliti menentukan dua variabel yaitu variabel
dependen dan independen. Berdasarkan pendapat Sugiyono 2013: 68, paradigma penelitian yang diterapkan yakni paradigma sederhana, karena terdiri atas satu
variabel independen dan dependen. Variabel independen yaitu variabel yang menyebabkan timbulnya variabel dependen. Variabel independen dalam penelitian
ini yaitu model pembelajaran TPS. Sementara itu, variabel dependen yaitu hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS materi Uang dan Pengelolaan Uang dalam
Tema Permainan. Hubungan antarvariabel tersebut dapat dilihat pada bagan 1 berikut:
Bagan 1.1 Paradigma Penelitian Sederhana Keterangan:
X = Model pembelajaran TPS Y = Hasil belajar IPS
Sugiyono, 2013: 68.
1.4 Perumusan Masalah
Kategori