1. Home
  2. Lainnya

Manfaat Penelitian Asumsi Hipotesis

Nur Wulan Puji Permari, 2013 Perbandingan Model Pembelajaran Tipe Jigsaw II Think Pair Share Terhdap Penguasaan Konsep Siswa Pada Materi Sistem Ekskresi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

C. Batasan Masalah

Mengingat luasnya ruang lingkup penelitian ini, maka diperlukan batasan masalah agar lebih jelas dan terarah. Batasan masalah penelitian ini adalah: 1. Cakupan ekskresi meliputi struktur, fungsi, dan proses serta kelainanpenyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan misalnya pada ikan dan serangga. Penelitian akan dilakukan pada subkonsep struktur, fungsi, dan proses ekskresi pada manusia. 2. Penguasaan konsep yang akan diukur difokuskan pada ranah kognitif dengan menggunakan tes penguasaan konsep.

D. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah yang tertera di atas, maka tujuan penelitian ini adalah memperoleh informasi mengenai perbandingan penguasaan konsep siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share TPS pada materi sistem ekskresi.

E. Manfaat Penelitian

1. Bagi Siswa Penelitian ini diharapkan dapat melatih siswa cara mengemukakan pendapat, berkomunikasi di depan kelas, berinteraksi dengan siswa lainnya dan bekerja sama dalam kelompok. 2. Bagi Guru Sebagai pengetahuan atau masukan tentang model pembelajaran Jigsaw II dan Think-Pair-Share TPS yang dapat digunakan sebagai alternatif model pembelajaran di kelas untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa. Selain itu, dengan digunakannya model pembelajaran kooperatif, hal tersebut menunjukkan adanya inovasi dari guru untuk mengembangkan pembelajaran di sekolah. 3. Bagi Sekolah Penelitian ini dapat mengembangkan dan meningkatkan mutu akademik mata pelajaran Biologi di sekolah. Nur Wulan Puji Permari, 2013 Perbandingan Model Pembelajaran Tipe Jigsaw II Think Pair Share Terhdap Penguasaan Konsep Siswa Pada Materi Sistem Ekskresi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

F. Asumsi

Asumsi penelitian ini adalah: 1. Proses kerjasama membantu siswa lebih mudah memahami konsep-konsep Slavin, 2009. 2. Setiap tipe dari model pembelajaran kooperatif memiliki teknik, kelebihan, dan kekurangan tersendiri Slavin, 2007. 3. Adanya kelompok ahli pada model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dapat memperdalam penguasaan konsep siswa dan meningkatkan interaksi sosial Slavin, 2009. 4. Proses kerjasama yang terjadi di dalam kelompok pada model pembelajaran Think-Pair-Share membuat siswa lebih fokus dalam mempelajari materi Slavin, 2009.

G. Hipotesis

Berdasarkan asumsi di atas, maka hipotetis dari penelitian ini adalah “terdapat perbedaan penguasaan konsep yang signifikan antara siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw II dan Think-Pair-Share TPS ”. 24 Nur Wulan Puji Permari, 2013 Perbandingan Model Pembelajaran Tipe Jigsaw II Think Pair Share Terhdap Penguasaan Konsep Siswa Pada Materi Sistem Ekskresi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III METODE PENELITIAN

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

PERBANDINGAN PENGUASAAN MATERI POKOK SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN STAD

0 11 57

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA

1 25 62

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA

0 10 49

PERBANDINGAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DENGAN TIPE THINK PAIR SHARE

1 16 67

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK EKOSISTEM MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE THINK PAIR SHARE NEGERI 2 BERASTAGI T.P. 2012/2013.

0 2 18

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE TERHADAP PENGUASAAN KONSEP SISWA SMA PADA SISTEM REPRODUKSI MANUSIA.

0 3 41

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP PADA KONSEP TEKANAN.

0 0 35