1. Home
  2. Lainnya

Media Pembelajaran: Slide power point Sumber Acuan Tujuan Pembelajaran Umum Pokok Bahasan Metode Pembelajaran

Triarini Amelia, 2014 ENERAPAN METODE PEER RESPONSE TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS SAKUBUN MAHASISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu tertulis seputar makanan atau minuman populer dalam bentuk poster atau brosur. - Mahasiswa secara berpasangan dapat saling mengoreksi hasil tulisan teman dengan memberikan feedback berupa komentar dan masukan perihal isi poster yang dibuat. スター 書 ide menulis mahasiswa. - Bertanya kepada mahasiswa mengenai kesulitan yang dialami saat menulis sakubun dan pada saat kegiatan peer response berlangsung. terhadap sakubun teman.

E. Media Pembelajaran: Slide power point

F. Sumber Acuan

作文１Halaman 25-27. Bandung: ンドネシ 教育大学日本語教育 学科 Bandung, 22 April 2014 Peneliti, Triarini Amelia NIM 1001004 Triarini Amelia, 2014 ENERAPAN METODE PEER RESPONSE TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS SAKUBUN MAHASISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Satuan Acara Perkuliahan SAP Mata KuliahKode : Chukyu Sakubun I BobotWaktu : 2 SKS100 menit SemesterKelas : Genap4C Pertemuan Ke- : 2 Hari : Selasa

A. Tujuan Pembelajaran Umum

Perkuliahan sakubun ini menekankan pada keterampilan menulis mahasiswa dalam menyampaikan ide sehingga dapat menghasilkan tulisan dalam bentuk poster, memo dan pengumuman, artikel, dan surat menggunakan bahasa Jepang sesuai dengan kemampuan mahasiswa pada tingkat chukyu. Kemudian mahasiswa dapat bekerjasama secara kolaboratif dalam mengembangkan sakubun dengan saling memberikan masukan melalui penerapan metode peer response.

B. Pokok Bahasan

第４課 伝言板・掲示板 書くWritting on Message and Bulletin Boards

C. Metode Pembelajaran

Metode Peer Response dengan langkah-langkah sebagai berikut: Triarini Amelia, 2014 ENERAPAN METODE PEER RESPONSE TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS SAKUBUN MAHASISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1. Setiap mahasiswa membuat satu buah tulisan baik message board ataupun bulletin boards dengan waktu maksimal 30 menit. 2. Setelah tulisan selesai dibuat, tulisan dibaca dan diperlihatkan kepada teman yang menjadi peer. 3. Teman yang menjadi peer menyimak apa yang dibacakan oleh penulis dan memikirkan perbaikankoreksi dari tulisan yang dibuat temannya. 4. Selesai dibacakan peer dan penulis, melakukan kegiatan sebagai berikut: - Menyampaikan hal-hal yang menarik dari tulisan teman - Menyampaikan hal-hal yang mirip yang terdapat pada tulisan sendiri. - Menyampaikan hal-hal yang berbeda yang terdapat pada tulisan sendiri. - Penulis menyampaikan hal-hal yang ingin di diskusikan berkaitan dengan tulisannya. - Bagian yang kurang tepat pada tulisan teman di identifikasi bersama. 5. Kegiatan diatas dilakukan secara bergiliran.

D. Kegiatan Pembelajaran

Dokumen yang terkait

METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN (SAKUBUN): Penelitian Eksperimen Kuasi Kepada Mahasiswa Departemen Pendidikan Bahasa Jepang Tingkat III).

1 3 37

TEKNIK BRAINWRITING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN BAHASA JEPANG (Penelitian Eksperimen Kuasi terhadap Mahasiswa Departemen Pendidikan Bahasa Jepang Tingkat III Tahun Ajaran 2015/2016).

2 22 38

EFEKTIFITAS TEKNIK STORY RETELLING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN CHOUKAI : Penelitian Eksperimen Pada Mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Pendidikan Indonesia Tingkat II Tahun Ajaran 2012/2013).

4 10 36

ANALISIS KEMAMPUAN MAHASISWA TINGKAT III DALAM MEMAHAMI GIONGO DAN GITAIGO DALAM MANGA SUPER MARIO JILID 21 : Studi Deskriptif terhadap Mahasiswa Tingkat III Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni Universitas Pendidikan Indon

3 16 86

EFEKTIVITAS STRATEGI THINK-TALK-WRITE UNTUK MENINGKATKAN KE: Penelitian Eksperimen Kuasi Terhadap Mahasiswa Tingkat II Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni Universitas Pendidikan Indonesia Tahun Akademik 2014/2015.

1 11 43

EFEKTIVITAS TEKNIK THINK-PAIR-SHARE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MAHASISWA : Studi Kuasi Eksperimen Terhadap Mahasiswa Tingkat II Departemen Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Pendidikan Indonesia Tahun Akademik 2014/1015.

1 4 45

PEMBELAJARAN SAKUBUN MELALUI TEKNIK PENGELOMPOKAN IDE (CLUSTERING) : Studi Eksperimen Terhadap Mahasiswa Semester Vi Tahun 2012-2013 Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Fakultas Bahasa Dan Seni Universitas Negeri Manado.

0 7 45

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA KOMIK DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN (SAKUBUN): Studi Eksperimen terhadap Mahasiswa Tingkat II Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang FPBS UPI Tahun Ajaran 2012/2013.

1 1 60

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN FILM BISU TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS (SAKUBUN) MAHASISWA TINGKAT II JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG UPI.

3 9 29

PENERAPAN PENGGUNAAN MEDIA ANIME TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT YANG MENGANDUNG KATA KERJA BAHASA JEPANG (Studi kasus pada Mahasiswa Tingkat II Departemen Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Pendidikan Indonesia Tahun Ajaran 2016 2017) |

0 0 5