Yani Yuliani, 2013 PENGGUNAAN STORY MAPPING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
c. Sekolah
Manfaat penelitian bagi sekolah adalah diperolehnya Story Mapping dalam pembelajaran bahasa Inggris untuk meningkatkan keterampilan membaca
pemahaman siswa, dalam artian Story Mapping dapat digunakan dalam strategi pembelajaran maupun teknik penilaian membaca pemahaman pada pembelajaran
bahasa Inggris. Selain itu sekolah dapat menyusun sendiri teknik penilaian khususnya dalam teknik reading assessment.
E. Struktur Organisasi Skripsi
Rincian lebih jelasnya tentang isi keseluruhan skripsi, maka akan diuraikan sistematika penulisan yang pembahasannya disusun sebagai berikut:
1. Bab I Pendahuluan
Bab ini berisi: latar belakang masalah menjelaskan mengenai hal-hal yang melatarbelakangi penelitian ini, salah satunya adalah pembelajaran bahasa Inggris
dan kesulitan yang dihadapi siswa sekolah dasar dalam memahami isi bacaan pada pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar; rumusan masalah menjelaskan
pertanyaan yang akan dicari jawabanya melalui penelitian ini; tujuan penelitian menjelaskan mengenai tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan
kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri Citapen setelah menggunakan strategi Story Mapping dalam pembelajaran bahasa Inggris di
sekolah dan mendeskripsikan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri Citapen setelah menggunakan strategi Story Mapping dalam
pembelajaran bahasa Inggris di sekolah; kegunaan penelitian menjelaskan mengenai manfaat dari penelitian ini; dan struktur organisasi skripsi
menjelaskan mengenai susunan penulisan skripsi ini. 2.
Bab II Kajian Pustaka, Kerangka Pemikiran, dan Hipotesis Penelitian Bab ini berisi: kajian pustaka menjelaskan mengenai teori-teori beserta
temuan-temuan yang mendukung terhadap penelitian ini. Yaitu pertama pembelajaran bahasa Inggris di Sekolah Dasar mencakup: hakikat pembelajaran
bahasa Inggris di Sekolah Dasar, tujuan pembelajaran bahasa Inggris di Sekolah Dasar, dan ruang lingkup pembelajaran bahasa Inggris di Sekolah Dasar. Kedua,
Yani Yuliani, 2013 PENGGUNAAN STORY MAPPING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
pembelajaran membaca di Sekolah Dasar mencakup pengertian membaca, tujuan membaca, aspek-aspek membaca, jenis-jenis membaca, pelaksanaan membaca.
Ketiga pembelajaran membaca pemhaman mencakup hakekat membaca pemahaman dan tujuan membaca pemahaman. Keempat penggunaan strategi
Story Mapping yang mencakup pengertian, strategi dan tujuan, langkah-langkah, pemilihan bahan bacaan, dan tekscerita narasi Narrative story; kerangka
pemikiran menjelaskan mengenai garis besar pemikiran yang digunakan dalam penelitian ini dan hipotesis penelitian menjelaskan mengenai jawaban sementara
penelitian terhadap masalah penelitian yang harus diuji kebenarannya. 3.
Bab III Metode Penelitian Bab ini berisi: lokasi dan subjek penelitian menjelaskan mengenai subjek yang
diteliti dalam penelitian; metode penelitian menjelaskan mengenai metode penelitian yang digunakan dalam penelitian; desain penelitian menjelaskan
mengenai desain penelitian yang digunakan dalam penelitian; prosedur penelitian menjelaskan tahap-tahap dalam penelitian; teknik pengumpulan data
menjelaskan mengenai teknik penghimpunan data; instrumen dan proses pengembangan instrumen penelitian menjelaskan mengenai alat yang digunakan
untuk mengambil data dalam penelitian dan menjelaskan mengenai uji validitas dan reabilitas instrumen yang digunakan dalam penelitian ini; teknik analisis data
menjelsakan mengenai
teknik analisis
data yang
digunakan untuk
menginterpretasi data hasil penelitian; dan definisi operasional variabel penelitian menjelaskan mengenai variabel-variabel yang diteliti dalam penelitian ini;
4. Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan
Bab ini berisi: hasil peneltian menjelaskan tentang pengolahan data yang terkumpul dan pembahasan berisi penjelasan tentang pembahasan terhadap data-
data hasil yang terkumpul dan penjelasan mengenai jawaban dari rumusan masalah.
Yani Yuliani, 2013 PENGGUNAAN STORY MAPPING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
5. Bab V Kesimpulan dan Saran
Bab ini berisi: kesimpulan menjelaskan mengenai hasil akhir penelitian dan saran menjelaskan mengenai rekomendasi dari hasil penelitian ditujukan
kepada para pembuat kebijakan, para pengguna hasil penelitian, dan peneliti berikutnya untuk melakukan penelitian selanjutnya.
Yani Yuliani, 2013 PENGGUNAAN STORY MAPPING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi, Populasi, dan Sampel Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Penelitian yang berjudul Penggunaan Story Mapping dalam Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa
ini dilaksanakan di kelas V SD Negeri Citapen Jln. Tentara Pelajar No. 16
Kelurahan Empang Sari Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya.
2. Populasi dan Sampel
Pengertian populasi menurut Arikunto 2006:130 menyebutkan
“Populasi adalah keseluruhan subyek penelitian”.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa sekolah dasar kelas V SD Negeri
Citapen Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya sebagai subyek penelitian. Karena populasi dalam penelitian ini berjumlah sedikit yaitu 30 siswa, maka penelitian
ini merupakan penelitian populasi, artinya sampel diambil adalah keseluruhan jumlah populasi dan diambil sesuai dengan kebutuhan peneliti.
Kategori yang dipilih yaitu sampling jenuh.
“Sampling jenuh adalah teknik penentuan sampel bila
semua anggota populasi digunakan sebagai sampel” Sugiyono, 2010:124.
Maka sampel penelitiannya adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Citapen
Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya yang berjumlah 30 orang siswa terdiri atas 14 siswa
laki-laki dan 16 siswa perempuan. Oleh karena itu hasil penelitian ini hanya berlaku untuk siswa kelas V SD
Negeri Citapen Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya. Tabel 3.1
Data Siswa Kelas V SD Negeri Citapen NO
NAMA SISWA Jenis
Kelamin 1
Dzika Nurfadila P P
2 Khamelya Shafira K
P 3
Magfirani Medianna P
4 Muhamad Alvin Nauval
L
