26 d.
Sebagai usaha untuk memajukan masyarakat khususnya masyarakat pedesaan yakni dengan membina generasi muda sedini mungkin secara terencana, mantap,
serta penuh tanggung jawab. Berdasarkan definisi-definisi tersebut di atas maka dapat ditarik kesimpulan
bahwa pendidikan prasekolah merupakan pendidikan yang diberikan kepada anak di luar lingkungan keluarga sebelum memasuki pendidikan dasar. Pendidikan anak usia
dini adalah pelayanan pendidikan yang diberikan kepada anak mulai dari usia 0 sampai dengan 8 tahun yang meliputi pendidikan keluarga, dilanjutkan dengan play
group satuan paud sejenistaman penitipan anakTaman Kanak-kanak dan SD kelas
awal. Pendidikan Anak Usia Dini dalam penelitian ini adalah bentuk pelayanan
yang diberikan kepada anak usia Taman Kanak-kanak. Penelitian ini dilakukan pada anak Kelompok B2 dengan usia 5 sampai 6 tahun. Dalam penelitian ini anak
diberikan stimulasi secara bertahap agar kreativitas menggambar anak dapat berkembang dengan baik.
2. Fokus Pendidikan Anak Usia Dini
Para ahli berpendapat bahwa usia dini merupakan masa yang sangat penting bagi pertumbuhan dan perkembangan anak-anak. Harun Rasyid, Mansyur, dan
Suratno 2009: 48 menyatakan bahwa usia dini merupakan usia emas golden age dimana anak tersebut akan mudah menerima, mengikuti, melihat, dan mendengar
segala sesuatu yang dicontohkan, diperdengarkan serta diperlihatkan. Oleh karenanya, pendidikan anak usia dini harus memperhatikan seluruh potensi yang
dimilikinya untuk dikembangkan seoptimal mungkin secara menyenangkan,
27 bergembira-ria, penuh perhatian dan kasih sayang, sabar dan ikhlas. Dijelaskan pula
dalam Harun Rasyid, dkk. 2009: 48 bahwa dalam pengembangan seluruh potensi ini, juga harus memperhatikan kondisi sosial, kultur, keyakinan, dan kepercayaan,
agama serta nilai-nilai yang berlaku dalam lingkungan masyarakat di mana mereka berada. Anak usia dini belajar dengan caranya sendiri. Namun Slamet Suyanto 2003:
7 menjelaskan bahwa guru atau orangtua sering mengajarkan anak sesuai dengan jalan pikiran orang dewasa. Akibatnya apa yang diajarkan orangtua sulit untuk
diterima anak. Selanjutnya Slamet Suyanto 2003: 7 menjelaskan bahwa gejala ini terlihat dari banyaknya hal yang disukai oleh anak dilarang oleh orangtua, dan
sebaliknya banyak hal yang disukai orangtua tidak disukai anak. Pada umumnya semua anak menyukai kegiatan bermain. Menurut Mayke S.
Tedjasaputra 2005: 91 bermain merupakan dunia kerja anak usia prasekolah. Melalui bermain, anak dapat memetik manfaat bagi perkembangan aspek fisik-
motorik, kecerdasan, sosial emosional. Ketiga aspek tersebut saling menunjang satu sama lain dan tidak dapat dipisahkan. Mengacu hal tersebut, oleh karenanya proses
pendidikan anak usia dini harus tercipta pada situasi bermain yang menyenangkan. Sejalan dengan pendapat tersebut Tadkiroatun Musfiroh 2009: 16 juga menyatakan
bahwa pendidikan anak usia dini harus mengacu pada prinsip belajar sambil bermain atau belajar seraya bermain. Selain itu Tadkiroatun Musfiroh 2009: 16 juga
memaparkan beberapa prinsip pendidikan untuk anak usia dini khususnya untuk anak usia Taman Kanak-kanak, yaitu:
28 a.
TK merupakan salah satu bentuk awal pendidikan sekolah. Untuk itu, TK perlu menciptakan situasi pendidikan yang dapat memberikan rasa aman dan
menyenangkan. b.
Masing-masing anak perlu memperoleh perhatian yang bersifat individual, sesuai dengan kebutuhan anak-anak usia TK
c. Perkembangan adalah hasil proses kematangan dan proses belajar.
d. Kegiatan belajar di TK adalah pembentukan perilaku melalui pembiasaan yan
terwujud dalam kegiatan sehari-hari. e.
Sifat kegiatan belajar di TK adalah pengembangan kemampuan yang telah diperoleh dirumah.
f. Bermain merupakan cara paling baik untuk mengembangkan kemampuan anak.
Berdasarkan uraian tersebut di atas maka dapat kita simpulkan bahwa pendidikan anak usia dini haruslah memperhatikan seluruh potensi yang dimilikinya
untuk dikembangkan seoptimal mungkin. Proses pendidikan anak usia dini haruslah tercipta suasana yang menyenangkan yaitu mengacu pada prinsip bermain sambil
belajar atau belajar seraya bermain.
C. Aktivitas Menggambar
