50
BAB III METODE PENELITIAN
A. Model Pengembangan
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan sumber belajar yang bertujuan untuk mengembangkan sumber belajar berupa Media Pembelajaran
menggambar busana dengan materi unsur dan prinsip desain dan mengetahui kualitas Media Pembelajaran yang telah dikembangkan. Model pengembangan
dalam penelitian ini berupa model pengembangan prosedural. Pengembangan prosedural yaitu model yang bersifat deskriptif, menggariskan langkah- langkah
atau prosedur yang harus diikuti untuk menghasilkan produk berupa Media Pembelajaran Menggambar Busana Eko Yulianto, 2010: 31. Tahap prosedur
pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini mengadaptasi dari model Borg Gall dan William W. Lee Diana L. Owen dapat dilihat pada diagram
berikut:
51
Gambar 4. Tahap Prosedur Pengembangan Produk
Tahap Analisis Kebutuhan
Tahap Perencanaan
Tahap Penge mbangan
Tahap Uji Coba Lapangan
Desiminasi Te rbatas
Produk media pembelajaran menggambar Peninjauan dan penilaian kualitas media
pembelajaran oleh guru Tata Busana dan siswa
Analisis data
Revisi media pembelajaran Membuat media pembelajaran
Peninjauan dan penilaian media pembelajaran oleh dosen ahli
Revisi media pembelajaran Menentukan tujuan dari pembuatan
media pembelajaran
Membuat rancangan media pembelajaran
Membuat instrumen penilaian media pembelajaran
Melakukan studi lapangan
Mengumpulkan referensi dan relevansi
52
B. Prosedur Pengembangan
Berdasarkan model
pengembangan yang
dibuat, maka
prosedur pengembangan media pembelajaran adalah sebagai berikut :
1. Tahap analisis kebutuhan , meliputi:
a. Melakukan studi lapangan;
b. Mengumpulkan referensi mengenai materi yang diambil;
c. Melakukan analisis instruksional, yaitu analisis tehadap kurikulum, Standar
Kompetensi, dan Kompetensi Dasar.
2. Tahap perencanaan , meliputi :
a. Menentukan tujuan pembuatan media pembelajaran menggambar busana
dengan materi unsur dan prinsip desain; b.
Membuat rancangan media pembelajaran menggambar busana dengan materi unsur dan prinsip desain, dengan rancangan sebagai berikut:
1 Tampilan
Intro Intro
yang berisi judul media pembelajaran dan identitas dilengkapi dengan gambar
fashion
. 2
Tampilan 1
Homepage
berisi tentang pembukaan media pembelajaran dan cara menggunakan media pembelajaran menggambar busana.
3 Tampilan 3
Deskripsi berisi tentang kompetensi dasar, materi pembelajaran, dan indikator. 4
Tampilan 4
53
Materi berisi tentang uraian tentang materi unsur dan prinsip desain. 5
Tampilan 5 Evaluasi berisi tentang soal soal latihan tentang materi unsur dan prinsip
desain interaktif, sehingga siswa mengetahui pembenaran dari jawaban soal tersebut.
6 Tampilan 6
Simulasi berisi tentang simulasi dari materi unsur dan prinsip desain yang dapat diulang apabila siswa belum memahami penjelasan dari materi.
7 Tampilan 7
Penutup berisi tentang ucapan terima kasih dan tombol keluar dari program c.
Pembuatan instrumen penilaian media pembelajaran menggambar busana dengan materi unsur dan prinsip desain.
3. Tahap pengembangan meliputi:
a. Membuat media pembelajaran menggambar busana dengan materi unsur dan
prinsip desain b.
Peninjauan dan penilaian media pembelajaran menggambar busana dengan materi unsur dan prinsip desain yang tahap-tahapnya adalah sebagai berikut:
1 Peninjauan dan penilaian oleh dosen Pendidikan Teknik Busana sebagai ahli
media disertai dengan instrumen penilaian kualitas media pembelajaran menggambar busana;
2 Diperoleh data I untuk memperoleh revisi dan masukan dari segi produk yang
dihasilkan
54
3 Peninjauan dan penilaian oleh dosen Pendidikan Teknik Busana sebagai ahli
materi disertai dengan instrumen penilaian kualitas media pembelajaran menggambar busana;
4 Diperoleh data II untuk memperoleh revisi dan masukan dari segi kebenaran
konsep.
4. Tahap uji coba lapangan, meliputi:
a. Penilaian dan peninjauan kualitas media pembelajaran menggambar busana
dengan materi unsur dan prinsip desain kepada lima orang guru tata busana SMK sebagai
Rater
disertai dengan instrumen penilaian kualitas media pembelajaran menggambar busana;
b. Diperoleh data III untuk dianalisis dan memperoleh revisi;
c. Penilaian kualitas media pembelajaran menggambar busana oleh siswa SMK
Negeri 1 Pringapus kelas X; d.
Diperoleh data IV untuk dianalisis dan memperoleh revisi.
5. Deseminasi terbatas, meliputi:
Mengenalkan dan memberikan sosialisasi tentang hasil produk media pembelajaran kepada guru tata busana SMK Negeri 1 Pringapus sampai mereka
bisa menggunakannnya.
55
C. Tempat Dan Waktu Penelitian
Kategori