56
B. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian
1. Data Awal Prestasi Belajar Sebelum Tindakan
Berdasarkan pengamatan yang dilakukan oleh peneliti, maka diketahui bahwa kondisi awal hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri Nglahar Moyudan masih
di bawah KKM 65. Persentase perolehan nilai rata-rata pencapaian pada semester I pada mata pelajaran IPS siswa kelas IV SD Negeri Nglahar Moyudan dapat
digambarkan pada tabel berikut.
Tabel 7. Hasil Belajar IPS pada Kondisi Awal
Jumlah siswa
Kriteria Ketuntasan Minimal 65
Persentase Ketuntasan Nilai
Rata-rata Tuntas
Belum Tuntas
Belum Tuntas 18
8 10
44,44 55,56
66,83
Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa masih banyak siswa yang mendapat nilai di bawah KKM 65. Dari 18 siswa hanya 44,44 atau 8 siswa
yang mendapat nilai di atas KKM, sedangkan 55,56 atau 10 siswa belum mencapai ketuntasan. Nilai rata-rata kelas yang diperoleh sebesar 66,83.
Dalam proses pembelajaran siswa juga masih kurang termotivasi untuk belajar, kurang aktif, bahkan sering bicara sendiri dengan teman sebangkunya.
Apabila guru memberikan pertanyaan, siswa cenderung menjawab secara bersama sama, belum mempunyai keberanian menjawab pertanyaan secara individu.
Dalam proses pembelajaran siswa yang pandai akan semakin pandai tetapi siswa yang kurang pandai semakin tidak termotivasi mengikuti pembelajaran.
57
Berdasarkan hasil pengamatan tersebut, maka guru sekaligus peneliti bermaksud memperbaiki dan meningkatkan hasil belajar IPS dengan
menggunakan strategi pembelajaran Peer Lessons. Dengan strategi pembelajaran Peer Lessons
ini diharapkan siswa menjadi lebih aktif, mampu bekerja kelompok, melakukan diskusi kelas, siswa dapat bekerjasama dalam kelompok, memiliki
tanggungjawab yang sama dalam menyelesaikan suatu permasalahan, dan menyampaikan hasil diskusinya. Penggunaan strategi pembelajaran Peer Lessons
juga untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kearah yang lebih baik, tentunya diatas KKM yang telah ditentukan.
2. Hasil Penelitian
Kategori