41
Tabel 3. Kriteria dalam Effect Size
Ukuran efek Kategori
0 d 0,2 Sangat rendah
0,2 d 0,4 Rendah
0,4 d 0,6 Cukup
0,6 d 0,8 Tinggi
d 0,8 Sangat tinggi
E. Mulyasa, 2009: 59
G. Indikator Keberhasilan
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari penerapan pembelajaran tipe Numbered Heads
Together NHT pada motivasi dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, indikator keberhasilan penelitian ini ditandai dengan adanya peningkatan motivasi belajar
siswa pada indikator yang telah ditentukan. Indikator keberhasilan lain yaitu terpenuhinya kriteria ketuntasan minimal KKM yang berlaku pada sekolah
tersebut. Peningkatan prestasi belajar dapat dikatakan berhasil jika hasil belajar siswa secara keseluruhan pada akhir siklus sudah mencapai rata-rata 70 yang
merupakan kriteria ketuntasan minimal mata pelajaran Pengetahuan Dasar Teknik Mesin pada kelas X di SMK Negeri 2 Kebumen.
42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini akan disajikan secara berturut-turut mengenai laporan hasil penelitian tentang peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa dengan penerapan
model pembelajaran tipe Numbered Heads Together NHT yang telah dilakukan yang didalamnya meliputi hasil penelitian mulai dari tindakan pada siklus I dan
siklus II, pembahasan hasil penelitian, serta keterbatasan dalam melakukan penelitian ini.
A. Hasil Penelitian
Pada hasil penelitian ini, akan dijelaskan secara rinci mengenai pelaksanaan kegiatan penelitian yang direncanakan dengan tindakan sebanyak II
siklus. Setiap siklus akan diawali dengan beberapa tahapan yang harus dilakukan. Tahapan tersebut meliputi beberapa hal yaitu perencanaan sebelum tindakan,
pelaksanaan tindakan atau action, dilanjutkan melakukan observasi meliputi pemberian angket motivasi, dan hasil belajar siswa, serta langkah yang terakhir
adalah refleksi. Secara detail akan dibahas di bawah ini :
1. Pelaksanaan Tindakan Model Pembelajaran Tipe Numbered Heads
Together NHT pada Siklus I
Pada siklus I, ada empat tahapan yang harus dilalui. Adapun tahapan tersebut adalah perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi.
a. Perencanaan
Pada tahap awal perencanaan, guru dan penulis terlebih dahulu menentukan pokok bahasan yang mengacu pada proses pembelajaran yang sedang
