Perilaku siswa yang muncul dari kegiatan Model Belajar Mandiri yang

1. Dengan adanya Buletin Selamat Pagi perilaku siswa yang muncul untuk dinilai adalah : a. Siswa datang ke sekolah lebih awal b. Siswa akan memanfaatkan waktu untuk belajar, membaca dan diskusi dengan kelompoknya c. Dampak lain adalah orang tua siswa harus bangun lebih awal 2. Dengan adanya Papan Absen Mandiri, perilaku siswa yang muncul untuk dinilai adalah : a. Kedisiplinan menghargai waktu b. Kejujuran sesungguhnya c. Mengakui dan menghargai usaha baik seorang teman 3. Dengan adanya kegiatan Uji Cakap Mandiri sikap yang muncul pada siswa adalah : a. Siswa mau membangun kediplinan teman-teman b. Siswa mau antri dan mengakui kemampuan teman lain 4. Dengan adanya Papan Jadwal Mandiri, kesan yang muncul pada diri siswa adalah : a. Siswa selalu siap belajar karena siswa mengetahui rencana kegiatan hari ini dan besok b. Siswa mau antri dan mengakui kemampuan teman lain 5. Dengan adanya Kantong Peraga Mandiri, perilaku yang muncul pada diri siswa adalah siswa lebih semangat an tidak jenuh dalam belajar di kelas karena melihat media Kantong Peraga Mandiri seperti layar-layar lebar di kelas yang gambar atau tulisannya bisa diganti setiap saat 6. Dengan adanya lembar jawab berkomik, perilaku yang munculad siswa termotivasi sehingga tertarik untuk memiliki, memanfaatkan dan mengoleksi atau memajangnya 7. Dengan adanya Kotak Pos Mandiri, perilaku yang muncul adalah siswa terlatih untuk mencurahkan ide atau gagasan, baik yang berupa tulisan maupun gambar, sehingga membangun percaya diri 8. Dengan adanya Pohon Ilmu, perilaku yang muncul adalah siswa terlatih dan termotivasi untuk berkompetisi secara sehat serta membangun kebersamaan untuk kepentingan bersama 9. Dengan adanya Dokter Matematika, perilaku yang muncul adalah siswa saling peduli antara yang mampu atau pandai dengan yang tidak mampu atau kurang pandai 10. Dengan adanya Kotak Permainan Mandiri, perilaku yang muncul adalah siswa akan terlatih ketangkasan, kecakapan dan kecerdasannya 11. Dengan adanya media ”Tugasku Tanggung Jawabku”, perilaku yang muncul adalah siswa akan lebih bertanggungjawab atas tugas yang diembannya 12. Dengan adanya Bank Soal Mandiri, perilaku yang muncul adalah siswa akan selalu memanfaatkan sebagai referensi untuk menyelesaikan sebuah tugas 13. Dengan bimbingan belajar, perilaku siswa yang muncul adalah siswa akan lebih dekat dengan guru, sehingga dapat mengurangi permasalahan yang dihadapi siswa dan tugas yang diberikan kepada siswa akan terselesaikan dengan tuntas. Bagan 02 JARING-JARING MODEL BELAJAR MANDIRI Bimbingan Belajar 13 Bulletin 1 Papan Absen Mandiri 2 Uji Cakap Mandiri 3 Papan Jadwal Mandiri 4 Kantong Peraga Mandiri 5 Lembar Jawab Berkomik 6 Kotak Pos Mandiri 7 Pohon Ilmu 8 Dokter Mat 9 Kotak Permainan 10 Bank Soal Mandiri 11 Media Tugasku Tanggung Jawabku 12 Pulang Membawa Bekal Datang Dengan Kesungguhan Aktfi Dengan Kegiatan Inti Kegiatan Aktif Kreatif Efektif Menyenangkan

3. Hasil belajar siswa SDN 1 Sudagaran

Berdasarkan hasil observasi penulis dan analisis dokumen yang ada di SDN 1 Sudagaran bahwa pelaksanaan penilaian yang dilakukan adalah sebagai berikut : Penilaian kelas bertujuan untuk mengetahui perkembangan dan kemajuan belajar siswa baik secara individu maupun klasikal. Penilaian kelas dapat dilaksanakan melalui teknik tes dan non test. Test berupa tertulis, lisan dan perbuatan dan non test berupa pemberian tugas, PR, potofolio, unjuk kerja dan lain-lain Penilaian ini diperuntukkan untuk semua mata pelajaran dengan tidak meninggalkan karakteristik mata pelajaran tersebut. Setiap guru kelas melaksanakan penilaian pada setiap akhir kompetensi dasar KD yang diajarkannya untuk setiap mata pelajaran, hal ini sesuai dengan rangkumn hasil wawancara dengan seorang guru dibawah ini : Ya, saya selalu melakukan testpenilaian untuk setiap akhir KD, dan dalam satu semester minilal 3-5 kali sesuai dengan kondisi mata pelajarannya. WGR0619-01-2008 Selain ulangan harian UH juga dilakukan penilaian dari pemberian tugas PR. Pemberian tugas ini dilaksanakan pada jam sekolah atau di luar jam sekolah. Pekerjaan rumah diberikan dalam rangka memotivasi siswa untuk terus belajar dan dikerjakan di rumah. Penilaian tugas PR minimal 5 kali dalam satu semester. Penilaian potofolio juga dilakukan kepada semua siswa, yakni penilaian hasil kerja siswa yang didokumenkan. Portofolio dilaksanakan minimal 5 kali satu semester sesuai dengan hasil musyawarah tentang portofolio antara guru dan siswa. Ulangan tengah semester juga dilakukan dan merupakan ulangan harian secara komprehensif. Untuk pengolahan nilai raport adalah sebagai berikut : Nilai Raport = UH + TPR + UTS + 2 UASUKK 5 Keterangan : UH = Ulangan harian TPR = Tugas Pekerjaan Rumah UTS = Ulangan Tengah Semester UAS = Ulangan Akhir semester UKK = Ulangan Kenaikan Kelas Metode tersebut disepakati untuk digunakan dalam pengolahan nilai rapor. UH per kompetensi dasar KD dilakukan dengan teknik test tertulis, lisan, unjuk kerja, observasi, wawancara, penugasan portofolio yang menjadi data guru pribadi. Hasil dari penilaian yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM harus diremidi melalui perbaikan pembelajaran dan penilaian. UTS merupakan penilaian beberapa KD yang pernah dibelajarkan dan dinilai pada setengah semester yang sama. Penilaian UTS ini merupakan penilaian atas semua aspek atau aspek tertentu sesuai dengan teknik penilaian yang dipilih. UASUKK merupakan penilaian dari semua KD yang pernah dibelajarkan dan dinilai pada semester 1 untuk UAS dan semester 2 untuk UKK. Nilai yang tercantum dalam rapor adalah nilai utuh yang sudah dirata-rata tiap aspek, semua nilai dinyatakan dengan angka skala 0-100. Contoh : Nilai UH = 60, 75, 65 ® Rata-rata UH = 66 Nilai TPR = 64