pembelajaran Akuntansi di sekolah, terutama dalam ide-ide membuat buku praktik Akuntansi yang lain
2. Bagi Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta Dari hasil penelitian ini, diharapkan dapat menjadi bacaan
tambahan atau referensi baru bagi Program Studi Pendidikan Akuntansi. 3.
Bagi Sekolah Buku praktik ini akan memberikan sumbangan bagi peningkatan
mutu pendidikan, kurikulum dan pembelajaran. 4.
Bagi Penulis Dari hasil penelitian ini, diharapkan dapat menjadi tolak ukur
penilaian kemampuan penulis dalam mengembangkan pengetahuan yang telah dimiliki dan aplikasi teori yang selama ini telah diperoleh dalam
proses belajar di perguruan tinggi.
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan
Pengembangan buku praktik ini didasarkan pada beberapa asumsi, bahwa: 1.
Siswa dapat melakukan proses pembelajaran secara lebih mandiri apabila ada sarana belajar berupa buku praktik yang telah berisikan materi tentang
siklus Akuntansi perusahaan jasa. 2.
Siswa sedang melakukan pembelajaran konsepteori tentang siklus Akuntansi perusahaan jasa, sehingga buku praktik ini sangat mendukung
untuk menambah pemahaman siswa jika didukung dengan praktik secara nyata.
3. Menambah pengetahuan siswa dalam pemahaman mengenai siklus
Akuntansi perusahaan jasa, karena buku praktik ini dapat digunakan untuk pembelajaran siswa baik di rumah maupun di sekolah.
4. Mampu menjadi salah satu bagian dalam proses pembelajaran
perkembangan Akuntansi bagi siswa. Produk penelitian pengembangan buku praktik ini memiliki beberapa
keterbatasan, antara lain: 1.
Buku praktik ini hanya memuat siklus Akuntansi perusahaan jasa. 2.
Bukti-bukti transaksi yang tersedia hanya sebagian kecil dari transaksi yang dilakukan oleh perusahaan, yaitu satu periode.
3. Produk yang dihasilkan kemungkinan belum sempurna karena adanya
beberapa keterbatasan dari peneliti.
G. Definisi Istilah
Definisi operasional untuk istilah-istilah dalam rumusan masalah penelitian pengembangan di atas adalah sebagai berikut:
1. Buku praktik adalah buku yang berisi latihan-latihan yang dapat
dipergunakan sebagai alat untuk mengukur sejauh mana kemampuan siswa dalam aplikasi teorikonsep.
2. Siklus akuntansi adalah tahapan-tahapan dalam mencatat transaksi bisnis
hingga menjadi laporan keuangan yang dilakukan dan terjadi berulang-
ulang. Tahapan pencatatan dimulai dengan terjadinya transaksi yang kemudian dicatat dalam jurnal, mengklasifikasikan masing-masing
perkiraan dalam buku besar, mencatat jurnal penyesuaian, membuat neraca saldo, jurnal penutup dan neraca saldo setelah jurnal penutup hingga
menghasilkan laporan keuangan Yadiati, 2006:86. 3.
Perusahaan jasa adalah perusahaan yang kegiatan usahanya bergerak dalam bidang penyediaan pelayanan kepada masyarakat, seperti memberi
kemudahan, kenyamanan, atau kenikmatan dengan memperoleh imbalan. 4.
Siswa adalah peserta didik dalam dunia pendidikan formal pada jenjang Sekolah Menengah Atas SMA.
Menyadari berbagai fenomena yang timbul dan disesuaikan dengan definisi operasional di atas, maka lingkup penelitian ini dibatasi pada segi-segi
berikut: 1.
Perusahaan jasa dibatasi pada organisasi yang bergerak dalam usaha jasa laundry.
2. Dunia pendidikan sekolah dibatasi pada Sekolah Menengah Atas SMA.
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
