Jenis Penelitian Prosedur Pengembangan

24

BAB III METODE PENELITIAN

Pembahasan pada bab ini berisi mengenai jenis penelitian, setting penelitian, prosedur pengembangan, teknik pengumpulan data, instrumen penelitian, dan teknik analisis data.

3.1. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan peneliti adalah penelitian dan pengembangan atau Research and Development RD. Tomlisnon 1998 berpendapat bahwa research and development adalah pengembangan yang menghasilkan produk atau bahan yang berkualitas untuk menarik minat belajar siswa seperti buku teks, buku kerja LKS, kaset, CD-ROM, DVD, video, handout, dan dari internet. R esearch and Development RD adalah cara ilmiah untuk meneliti, merancang, memproduksi, dan menguji validitas produk yang telah dihasilkan Sugiyono, 2016: 30. Berdasarkan dari pengertian di atas disimpulkan bahwa penelitaian research and development adalah jenis penelitian yang menghasilkan produk tertentu dengan kualitas yang dapat menarik minat belajar siswa. Tujuan dari penelitian adalah merancang, menghasilkan, serta menguji kualitas secara sistematis dengan standar yang ada. Untuk dapat menghasilkan sebuah produk tertentu digunakan penelitian yang bersifat analisis kebutuhan digunakan metode survey atau kualitatif dan untuk menguji keefektifan produk PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI tersebut supaya dapat berfungsi di masyarakat luas, maka diperlukan penelitian untuk menguji keefektifan produk tersebut digunakan metode eksperimen. Peneliti dalam penelitian ini mengembangkan Buku Modul Pembelajaran IPA untuk siswa kelas III. Pelaksanaan pengembangan disesuaikan dengan lima langkah pengembangan menurut Tomlinson. Lima langkah pengembangan tersebut menurut Tomlinson 1998, yaitu 1 analisis kebutuhan siswa Student’s need analysis , 2 desain design , 3 implementasi implementation , 4 evaluasi evaluation , dan 5 revisi revision . Pengembangan itu pula menggunakan 10 prinsip dari 16 prinsip menurut Tomlinson yang diyakini relevan dengan penelitian ini.

3.2. Setting Penelitian

Setting penelitian membahas mengenai objek penelitian, subjek penelitian, dan lokasi penelitian.

3.2.1. Objek penelitian

Objek penelitian adalah buku modul pembelajaran dan RPP IPA kelas III menggunakan pendekatan Paradigma Pedagogi Reflektif. Buku ini dirancang untuk membantu siswa belajar mencintai lingkungan dengan kegiatan kelompok dan eksperimen.

3.2.2. Subjek penelitian

Subjek penelitian dalam penelitian RD ini dilakukan pada siswa kelas III A SD Kanisius Kalasan. Siswa berjumlah 30 anak dengan 13 laki-laki dan 17 perempuan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

3.2.3. Lokasi penelitian

Penelitian dilaksanakan di SD Kanisius Kalasan beralamat di Kringinan, Tirtomartani, Kalasan, Sleman, Yogyakarta, 55571.

3.2.4. Jadwal Penelitian

Penelitian dan pengembangan ini dilaksanakan Oktober 2016 – Maret 2017.

3.3. Prosedur Pengembangan

Penelitian ini menggunakan prosedur pengembangan yang menghasilkan RPP dan modul pembelajaran IPA Kelas III mengenai kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan. Peneliti mengembangkan dengan menggunakan langkah-langkah menurut Tomlinson dalam Harsono, 2015. Prosedur pengembangan melalui 5 langkah yaitu 1 analisis kebutuhan siswa, 2 desain, 3 revisi, 4 implementasi, dan 5 evaluasi. Langkah-langkah tersebut dapat dilihat melalui bagan 3.1 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Bagan 3.1 Prosedur Pengembangan Penjelasan setiap langkah penelitian dan pengembangan Research and Development menurut Tomlinson sebagai berikut: 1. Analisis Kebutuhan Siswa Peneliti melakukan analisis kebutuhan siswa sebagai pedoman dalam pembuatan modul. Peneliti mengumpulkan data berupa latar belakang siswa kelas III A di SD Kanisius Kalasan, Visi dan Misi, Kurikulum serta nilai-nilai yang ada di SD Kanisius Kalasan. Peneliti melalukan observasi dan wawancara untuk mendapatkan data yang diperlukan untuk menganalisa kebutuhan siswa. LANGKAH 2 Desain LANGKAH 3 Revisi LANGKAH 4 Implementasi LANGKAH 5 Evaluasi Indikator Menyusun RPP Menyusun Modul Validasi ahli Revisi Penilaian kualitas Implementasi LANGKAH 1 Analisis Kebutuhan Siswa Observasi Wawancara SKKD Kuesioner, wawancara Evaluasi refleksi Observasi 10 prinsip Hasil produk modul Data yang telah diperoleh digunakan peneliti untuk merancang pembelajaran sesuai dengan Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD yang sesuai dengan kurikulum yang digunkan di SD Kanisius Kalasan. Standar Kompetensi 2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan. Kompetensi Dasar 2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan yang disesuaikan dengan pedoman Paradigma Pedagogi Reflektif yang diterapkan di sekolah. 2. Desain Peneliti mendesain pembelajaran dengan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang menggunakan pendekatan Paradigma Pedagogi Reflektif PPR. Dalam prosesnya RPP digunakan sebagai dasar pembuatan modul pembelajaran IPA dengan mengadaptasi pembelajaran melalui langkah- langkah PPR konteks, pengalaman, refleksi, aksi, dan evaluasi serta 3 khas pendidikan emansipatoris humanis, berpikir kritis, dan mempertanyakan sistem. 3. Revisi Modul divalidasi oleh validator untuk mendapatkan penilaian dan kritik serta saran yang dapat membangun peneliti untuk memperbaiki modul. Revisi dilakukan peneliti setelah mendapat kritik dan saran dari validator yang membuat modul lebih baik dan dapat dimengerti siswa. 4. Implementasi Modul digunakan di kelas IIIA SD Kanisius Kalasan dengan melakukan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah dibuat selama 2 kali pertemuan. Pada pertemuan kedua siswa menilai kualitas modul yang digunakan dengan kuesioner PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI yang diberikan peneliti. Observasi dilakukan untuk mengetahui kualitas menurut sepuluh prinsip Tomlinson. 5. Evaluasi Kegiatan evaluasi dilakukan dengan menuliskan refleksi pada buku modul dan refleksi bersama dan menghasilkan produk materi yang berkualitas.

3.4. Teknik Pengumpulan Data