LISTRIK untuk SMP
EVALUASI
KELOMPOK KOMPETENSI I
Mata Pelajaran Biologi SMA
51
7. Pada pembelajaran konsep asam basa dan pH, peserta didik ditugaskan u
mengamati kondisi perairan selokan, sungai, air sumur yang diduga bermasalah di sekitar lingkungan rumah mereka. Mereka mengidentifikasi
kondisi air pH, kekeruhan, daya hantar listrik, dll, serta menganalisis faktor penyebabnya. Kegiatan ini sesuai dengan tujuan pembelajaran kimia
berikut, kecuali....
A.
Memupuk sikap ilmiah yang mencakup: sikap jujur dan obyektif
B.
Menerapkan konsep-konsep kimia untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi
C.
Meningkatkan kesadaran terhadap aplikasi ilmu kimia yang dapat bermanfaat dan juga mungkin merugikan
D.
Memahami konsep-konsep kimia dan saling keterkaitannya sebagai bekal belajar kimia di perguruan tinggi.
8.
“ Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah
dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan
” . Dimensi pengetahuan yang sesuai dengan kompetensi dasar
tersebut adalah dimensi.... A. faktual
B. konseptual C. prosedural
D. metakognitif
9. Pada RPP guru harus mencantumkan media belajar yang digunakan.
Contoh media belajar yang bukan termasuk benda asli pada pembelajaran kimia adalah ....
A. pasir kuarsa B. air laut
C. molymod D. pH meter
10. Kegiatan guru bersama peserta didik pada penutup pembelajaran adalah
berikut ini, kecuali....
A.
membuat rangkumansimpulan pelajaran
B.
merencanakan kegiatan tindak lanjut pembelajaran
C.
melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
D.
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
EVALUASI
KELOMPOK KOMPETENSI I
52
PENUTUP
KELOMPOK KOMPETENSI I
53
Modul Pedagogik Guru Pembelajar Mata Pelajaran Kimia Kelompok Kompetensi I yang berjudul Pengembangan Perancangan Pembelajaran disiapkan untuk
guru pada kegiatan diklat baik secara mandiri maupun tatap muka di lembaga pelatihan atau di MGMP. Materi modul disusun sesuai dengan kompetensi
pedagogik yang harus dicapai guru pada Kelompok Kompetensi I. Guru dapat belajar dan melakukan kegiatan diklat ini sesuai dengan rambu-rambuinstruksi
yang tertera pada modul baik berupa diskusi materi, praktik pengembangan RPP dan latihan dsb. Modul ini juga mengarahkan dan membimbing peserta diklat dan
para widyaiswarafasilitator untuk menciptakan proses kolaborasi belajar dan berlatih dalam pelaksanaan diklat.
Untuk pencapaian kompetensi pada Kelompok Kompetensi I ini, guru diharapkan secara aktif menggali informasi, memecahkan masalah dan berlatih soal-soal
evaluasi yang tersedia pada modul. Isi modul ini masih dalam penyempurnaan, masukan-masukan atau perbaikan
terhadap isi modul sangat kami harapkan.
PENUTUP
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
PENUTUP
KELOMPOK KOMPETENSI I
54
DAFTAR PUSTAKA
MODUL I C
55
Davis, Peck, et all. 2010. The Foundation of Chemistry. USA: BrooksCole
Cengage Learning
Kemdiknas. 2007. Permendikas No. 16 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Gru. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional
Kemdikbud. 2014. Permendikbud No. 59 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Atas Madrasah Aliyah.Jakarta: Puskurbuk
Kemdikbud. 2014. Permendikbud No. 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Dikdasmen. Jakarta: Puskurbuk
Kemdikbud. 2014. Permendikbud No. 104 Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah.Jakarta: Puskurbuk
Kemdikbud. 2015. Panduan Untuk Sekolah Menengah Atas .Jakarta:
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Poppy K. Devi. 2015. Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Mata Pelajaran Kimia tahun 2015. Pusbangprodik, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
Poppy, K. Devi dkk. .2006.Kimia SMA III. Bandung. Remaja Rosdakarya Silberberg. 2010. Chemistry The Molecular Nature of Matter and Change.
New York: Mc Graw Hill Companies. Inc.
Tim Pengembang. 2013. Modul Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Kimia. Jakarta. Pusbangprodik
https:id.wikipedia.orgwikiPrinsip, last update Feb 2016
DAFTAR PUSTAKA
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
DAFTAR PUSTAKA
MODUL I
56
GLOSARIUM
KELOMPOK KOMPETENSI I
57
Indikator Pencapaian
Kompetensi
: -
perilaku yang dapat diukur danatau diobservasi untuk kompetensi dasar KD pada kompetensi inti KI-3 dan KI-
4; -
perilaku yang dapat diobservasi untuk disimpulkan sebagai pemenuhan KD pada KI-1 dan KI-2, yang kedua-duanya
menjadi acuan penilaian mata pelajaran. Kompetensi
Dasar :
Kemampuan dan muatan pembelajaran untuk suatu mata pelajaran pada Sekolah Menengah AtasMadrasah Aliyah yang
mengacu pada Kompetensi Inti. Kompetensi Inti
: Merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai Standar
Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki seorang peserta didik SMAMA pada setiap tingkat kelas.
Kurikulum :
seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu
Pembelajaran :
proses interaksi antarpeserta didik, antara peserta didik dengan tenaga pendidik dan sumber belajar pada suatu
lingkungan belajar Penilaian
: proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk
mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Peserta didik
: anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi
diri melalui proses pembelajaran yang tersedia pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu.
Prinsip :
suatu pernyataan fundamental atau kebenaran umum maupun individual yang dijadikan oleh seseorang kelompok sebagai
sebuah pedoman untuk berpikir atau bertindak
GLOSARIUM
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
GLOSARIUM
KELOMPOK KOMPETENSI I
58
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam PPPPTK IPA
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam PPPPTK IPA
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
KELOMPOK KOMPETENSI I
MODUL GURU PEMBELAJAR
MATA PELAJARAN KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS SMA
KARBOHIDRAT, PROTEIN DAN LEMAK
Penulis: Dr. Kurniasih, M.Si., dkk
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam PPPPTK IPA
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
1 1
Penulis: Dr. Kurniasih, M.Si., dkk
MODUL GURU PEMBELAJAR
MATA PELAJARAN KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS SMA
KELOMPOK KOMPETENSI I
KARBOHIDRAT, PROTEIN DAN LEMAK
MODUL GURU PEMBELAJAR
MATA PELAJARAN KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS SMA
KELOMPOK KOMPETENSI I
KARBOHIDRAT, PROTEIN DAN LEMAK
Penanggung Jawab
Dr. Sediono Abdullah
Penyusun
Dr. Kurniasih, M.Si.,
081321204545, email : devipopiyahoo.co.id
Aritta Megadomani, S.Si,M.Pd.,
082117984178, rithabluegmail.com
Dr. Poppy Kamalia Devi, M.Pd., 08122365167, email : devipopiyahoo.co.id
Penyunting
Dr. Indrawati, M.Pd
Penelaah
Dr. Sri Mulyani, M.Si. Dr. I Nyoman Marsih, M.Si.
Dr. Suharti, M.Si. Dra. Lubna, M.Si
Angga Yudha, S.Si
Penata Letak
Dea Alvicha Putri, S.Pd
Copyright © 2016
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam PPPPTK IPA,
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Hak Cipta Dilindungi Undang-undang
Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
KATA SAMBUTAN
iii
Peran guru profesional dalam proses pembelajaran sangat penting sebagai kunci keberhasilan belajar siswa. Guru profesional adalah guru yang kompeten
membangun proses pembelajaran yang baik sehingga dapat menghasilkan pendidikan yang berkualitas. Hal tersebut menjadikan guru sebagai komponen
yang menjadi fokus perhatian pemerintah pusat maupun pemerintah daerah dalam peningkatan mutu pendidikan terutama menyangkut kompetensi guru.
Pengembangan profesionalitas guru melalui program Guru Pembelajar GP merupakan upaya peningkatan kompetensi untuk semua guru. Sejalan dengan
hal tersebut, pemetaan kompetensi guru telah dilakukan melalui uji kompetensi guru UKG untuk kompetensi pedagogik dan profesional pada akhir tahun 2015.
Hasil UKG menunjukkan peta kekuatan dan kelemahan kompetensi guru dalam penguasaan pengetahuan. Peta kompetensi guru tersebut dikelompokkan
menjadi 10 sepuluh kelompok kompetensi. Tindak lanjut pelaksanaan UKG diwujudkan dalam bentuk pelatihan guru paska UKG melalui program Guru
Pembelajar. Tujuannya untuk meningkatkan kompetensi guru sebagai agen perubahan dan sumber belajar utama bagi peserta didik. Program Guru
Pembelajar dilaksanakan melalui pola tatap muka, daring dalam jaringan dan daring kombinasi tatap muka dengan dalam jaringan.
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan PPPPTK, Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Kelautan dan Perikanan Teknologi Informasi dan Komunikasi LP3TK KPTK, dan Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Kepala
Sekolah LP2KS merupakan Unit Pelaksana Teknis di lingkungan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan yang bertanggung jawab dalam
mengembangkan perangkat dan melaksanakan peningkatan kompetensi guru sesuai bidangnya. Adapun perangkat pembelajaran yang dikembangkan tersebut
KATA SAMBUTAN
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - KEMDIKBUD
KATA SAMBUTAN
iv
adalah modul untuk program Guru Pembelajar GP tatap muka dan GP online untuk semua mata pelajaran dan kelompok kompetensi. Dengan modul ini
diharapkan program GP memberikan sumbangan yang sangat besar dalam peningkatan kualitas kompetensi guru.
Mari kita sukseskan program GP ini untuk mewujudkan Guru Mulia Karena Karya.
Jakarta, Februari 2016 Direktur Jenderal
Guru dan Tenaga Kependidikan
Sumarna Surapranata, Ph.D NIP. 195908011985032001
KATA PENGANTAR
v
Puji dan syukur kami panjatkan ke Hadirat Allah SWT atas selesainya Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran IPA SMP, Fisika SMA, Kimia SMA dan Biologi
SMA. Modul ini merupakan model bahan belajar Learning Material yang dapat digunakan guru untuk belajar lebih mandiri dan aktif.
Modul Guru Pembelajar disusun dalam rangka fasilitasi program peningkatan kompetensi guru pasca UKG yang telah diselenggarakan oleh Direktorat
Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. Materi modul dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Guru sesuai Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru yang dijabarkan menjadi Indikator Pencapaian Kompetensi
Guru. Modul Guru Pembelajar untuk masing-masing mata pelajaran dijabarkan ke
dalam 10 sepuluh kelompok kompetensi. Materi pada masing-masing modul kelompok kompetensi berisi materi kompetensi pedagogik dan kompetensi
profesional guru mata pelajaran, uraian materi, tugas, dan kegiatan pembelajaran, serta diakhiri dengan evaluasi dan uji diri untuk mengetahui
ketuntasan belajar. Bahan pengayaan dan pendalaman materi dimasukkan pada beberapa modul untuk mengakomodasi perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi serta kegunaan dan aplikasinya dalam pembelajaran maupun kehidupan sehari hari.
Modul ini telah ditelaah dan direvisi oleh tim, baik internal maupun eksternal praktisi, pakar, dan para pengguna. Namun demikian, kami masih berharap
kepada para penelaah dan pengguna untuk selalu memberikan masukan dan penyempurnaan sesuai kebutuhan dan perkembangan ilmu pengetahuan
teknologi terkini.
KATA PENGANTAR
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - KEMDIKBUD
KATA PENGANTAR
vi
Besar harapan kami kiranya kritik, saran, dan masukan untuk lebih menyempurnakan isi materi serta sistematika modul dapat disampaikan ke
PPPPTK IPA untuk perbaikan edisi yang akan datang. Masukan-masukan dapat dikirimkan melalui email para penyusun modul atau email p4tkipayahoo.com.
Akhirnya kami menyampaikan penghargaan dan terima kasih kepada para pengarah dari jajaran Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan,
Manajemen, Widyaiswara, dan Staf PPPPTK IPA, Dosen, Guru, Kepala Sekolah serta Pengawas Sekolah yang telah berpartisipasi dalam penyelesaian modul ini.
Semoga peran serta dan kontribusi Bapak dan Ibu semuanya dapat memberikan nilai tambah dan manfaat dalam peningkatan Kompetensi Guru IPA di Indonesia.
Bandung, April 2016 Kepala PPPPTK IPA,
Dr. Sediono, M.Si. NIP. 195909021983031002
LISTRIK untuk SMP
DAFTAR ISI, DAFTAR GAMBAR, DAFTAR TABEL
KELOMPOK KOMPETENSI I
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Kimia SMA
v
Hal KATA SAMBUTAN
iii KATA PENGANTAR
v DAFTAR ISI
vii DAFTAR TABEL
vii DAFTAR GAMBAR
viii PENDAHULUAN
1 A. LATAR BELAKANG
1 B. TUJUAN
2 C. PETA KOMPETENSI
2 D. RUANG LINGKUP
3 E. CARA PENGGUNAAN MODUL
3 KEGIATAN PEMBELAJARAN
7 I.
KARBOHIDRAT, PROTEIN DAN LEMAK 7
A. TUJUAN 8