d Guru menjembatani siswa dalam menemukan konsep materi peristiwa Proklamasi Indonesia yang diberikan.
e Posisi guru saat pembelajaran berlangsung sudah bagus, beliau tidak selalu didepan kelas. f Guru mengecek hasil belajar siswa.
Dari analisis data dan observasi selama pembelajaran IPS, secara umum menunjukan perubahan yang signifikan. Guru telah berhasil menerapkan pembelajaran kooperatif tipe STAD
untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang peristiwa Proklamasi Indonesia.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang berupa observasi, wawancara, tes dan dokumen dapat disimpulkan adanya peningkatan kualitas pembelajaran baik proses maupun hasil pemahaman
materi pada pokok bahasan peristiwa proklamasi Indonesia dengan model pembelajaran
commit to users
kooperatif tipe STAD dalam pelajaran IPS pada siswa kelas V SD Negeri 01 Pereng Mojogedang Karanganyar. Maka dapat dianalisis kesimpulan sebagai berikut :
1. Melalui penerapan model pembelajaran koopeartif tipe STAD dapat meningkatkan pemahaman peristiwa proklamasi Indonesia pada siswa kelas V SD 01 Pereng Kecamatan
Mojogedang Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 20092010. Hal tersebut ditunjukkan dengan nilai rerata hasil observasi terhadap aktivitas siswa
pada kondisi awal 51, siklus I sebesar 69.50 dan pada siklus II sebesar 88.50. Rerata pemahaman peristiwa Proklamasi Indonesia pada kondisi awal 51 siswa tuntas belajar
dengan nilai rata-rata 61,71. Pada siklus I, rerata pemahaman peristiwa Proklamasi Indonesia adalah 69,50 siswa tuntas belajar dengan nilai rata-rata pertemuan pertama sebesar 68,94,
sedangkan pertemuan ke-dua dengan nilai rata-rata 74,57. Dan siklus II rerata pemahaman peristiwa Proklamasi Indonesia sebesar 88,50 siswa tuntas belajar dengan nilai rata-rata
pada pertemuan pertama sebesar 78,28 sedangkan nilai rata-rata pada pertemuan ke-dua sebesar 81,22.
2. Dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran materi pokok peristiwa proklamasi Indonesia pelajaran IPS.
Peningkatan aktivitas pembelajaran tampak pada keaktifan siswa dalam pembelajaran IPS materi pokok peristiwa Proklamasi Indonesia dengan model pembelajaran kooperatif tipe
STAD berlangsung, antara lain : a. Banyak siswa yang aktif dalam bertanya, menyampaikan pendapat, bekerjasama dan
menerima pendapat orang lain. Dan suasana kelas jadi hidup serta menyenangkan membuat siswa menjadi termotivasi untuk belajar. Dapat dianalisis bahwa penelitian ini
mengalami peningkatan dari kondisi awal yaitu 51, pada siklus I sebesar 69,50 dan siklus II sebesar 88, 50
b. Banyak siswa yang mampu mengerjakan soal evaluasi dari guru dengan benar dan mencapai nilai 65 ke atas mengalami peningkatan di setiap siklus, yaitu 21 siswa pada
siklus I dan 30 siswa pada siklus II. Dari keseluruhan tindakan pada penelitian tindakan kelas dapat dikatakan berhasil apabila
hasil dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan rata-rata, sehingga dapat membawa ke arah peningkatan proses pembelajaran materi peristiwa proklamasi serta peningkatan pemahaman
59
78 79
commit to users
peristiwa proklamasi dalam pelajaran IPS Ilmu Pengetahuan Sosial pada kelas V SD Negeri 01 Pereng Kecamatan Mojogedang Kabupaten Karanganyar semester II tahun ajaran 20092010.
B. Implikasi Hasil Penelitian
