kooperatif tipe STAD tidak hanya unggul dalam membantu siswa memahami-konsep sulit, tetapi juga sangat berguna untuk menumbuhkan interaksi antara guru dan siswa, meningkatkan
kerjasama, kreativitas, berpikir kritis serta ada kemauan membantu. Ibrahim Muhammad, 2000 : 25.
Berdasarkan latar belakang tersebut diatas, dapat diidentifikasi beberapa permasalahan sebagai berikut : 1 Faktor
– faktor yang menyebabkan hasil belajar siswa kelas V SD N 01 Pereng Karanganyar rendah, 2 Mata Pelajaran IPS syarat akan konsep abstrak yang sukar
dipahami oleh siswa IPS pada pokok bahasan peristiwa proklamasi Indonesia siswa kesulitan dalam memahami materi, 3 Proses pembelajaran IPS masih dilakukan secara konvensional, 4
Siswa mempunyai ketidak tertarikan pada metode ceramah yang digunakan guru dalam menyampaikan materi IPS khususnya materi peristiwa Proklamasi Indonesia.
Dengan adanya permasalahan yang cukup banyak, maka peneliti membatasi pada : Peningkatan pemahaman peristiwa Proklamasi Indonesia dalam Pelajaran IPS pada siswa kelas
V SD Negeri 01 Pereng Kecamatan Mojogedang Kabupaten Karanganyar dengan metode kooperatif tipe STAD. Dan Upaya guru untuk meningkatkan pemahaman peristiwa Proklamasi
Indonesia pada pelajaran IPS dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD SD Negeri 01 Pereng Kecamatan Mojogedang Kabupaten Karanganyar.
Berdasarkan latar belakang di atas maka penulis tertarik untuk mengkaji lebih dalam tentang: Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD untuk Meningkatkan
Pemahaman Peristiwa Proklamasi Indonesia dalam pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS khususnya siswa kelas V SD 01 Pereng Kecamatan Mojogedang Kabupaten Karanganyar
20092010.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas dapat dirumuskan masalah penelitian adalah : 1.
Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan pemahaman peristiwa Proklamasi Indonesia dalam pelajaran IPS pada siswa kelas V SD
Negeri 01 Pereng Kecamatan Mojogedang Kabupaten Karanganyar ? 2.
Bagaimanakah kualitas proses pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan pemahaman peristiwa Proklamasi Indonesia
5
commit to users
dalam pelajaran IPS pada siswa kelas V SD Negeri 01 Pereng Kecamatan Mojogedang Kabupaten Karanganyar ?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui : 1.
Meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi peristiwa Proklamasi Indonesia pelajaran IPS melalui penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD pada siswa kelas V SD
Negeri 01 Pereng Kecamatan Mojogedang Kabupaten Karanganyar. 2.
Meningkatkan kualitas proses penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan pemahaman peristiwa Proklamasi Indonesia dalam pelajaran IPS pada siswa
kelas V SD Negeri 01 Pereng Kecamatan Mojogedang Kabupaten Karanganyar.
D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat sebagai berikut : 1. Manfaat secara teoritis
Dapat digunakan sebagai bahan masukan bagi guru sekolah dasar dalam menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang tepat untuk meningkatkan pembelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial IPS di kelas V SD Negeri 01 Pereng Kecamatan Mojogedang Karanganyar. Dan mengembangkan kreativitas dan Inovatif pembelajaran yang aktif, kreatif,
efektif dan menyenangkan. 2. Manfaat secara praktis
a. Bagi Sekolah 1 Dapat digunakannya sebagai acuan bagi perbaikan kualitas pembelajaran di kelas
dalam meningkatkan pemahaman pelajaran IPS dan mata pelajaran lainnya. 2 Mewujudkan pembelajaran yang efektif di sekolah.
b. Bagi Guru 1 Dapat digunakan bahan masukan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD
dapat digunakan sebagai salah satu alternatif dalam kegiatan belajar mengajar IPS. 2 Meningkatkan pengalaman kreativitas guru dalam memilih dan menerapkan model
pembelajaran.
6
commit to users
3 Menerapkan beberapa model pembelajaran salah satunya model kooperatif tipe STAD.
4 Meningkatkannya kualitas guru dalam melaksanakan pengajaran yang professional.
c. Bagi Siswa 1 Meningkatnya hasil belajar siswa sehingga dapat mengubah perolehan peringkat
prestasi yang lebih baik 2 Diperolehnya pembelajaran yang menarik dan tidak membosankan bagi siswa.
3 Meningkatnya aktivitas siswa dalam proses pembela
7
commit to users
BAB II LANDASAN TEORI
