2 guru. Namun hal ini terhambat dikarenakan keterbatasan komputer dan
keterbatasan daya listrik pada saat praktikum jam terakhir. Terpaksa siswa harus kembali ke kelas untuk melakukan pembelajaran konvensional. Siswa
juga terkesan menyepelekan teori pelajaran TIK, padahal untuk menghadapi ujian tengah semester atau pun akhir semester siswa harus menghadapi dalam
bentuk teori atau ujian tulis, karena ketidaktertarikan itu menyebabkan beberapa siswa tidak bisa mendapatkan nilai yang maksimal.
Alternatif untuk mengatasi masalah yang ada berupa penerapan model pembelajaran yang lebih yang menarik. Model pembelajaran yang dimaksud
adalah model pembelajaran kooperatif. Dalam pelaksanaannya pembelajaran kooperatif dapat merubah peran guru dari peran terpusat pada guru ke peran
pengelola aktivitas kelompok kecil. Pada model pembelajaran kooperatif terdapat berbagai tipe diantaranya
tipe TAI Team Assisted Individualization. Tipe TAI mengkombinasikan keunggulan pembelajaran kooperatif dan pembelajaran individual.
Berdasarkan pemikiran di atas, maka peneliti bermaksud untuk melakukan suatu penelitian dengan judul
“Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe TAI
Team Assisted Individualization terhadap Hasil Belajar Siswa di MTs. Negeri 2 Semarang
”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasi beberapa masalah yang dihadapi dalam pembelajaran TIK yaitu:
3 1. Pembelajaran yang dilakukan belum efektif atau monoton.
2. Keterbatasan sarana prasarana dan keterbatasan daya listrik pada saat jam terakhir pelajaran.
3. Kembalinya ke pembelajaran konvensional selama praktikum gagal dilaksanakan dan siswa tidak tertarik dengan teori pelajaran TIK.
4. Kurang maksimalnya hasil belajar siswa khususnya mata pelajaran TIK.
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah maka penelitian ini dibatasi dengan subjek yang diambil dari seluruh siswa kelas VIII MTs. Negeri 2 Semarang
tahun ajaran 20142015 yang mempunyai jadwal mata pelajaran TIK di akhir jam pelajaran dengan pokok bahasan menjelaskan fungsi menu dan ikon
Ribbon Microsoft Excel 2007 pada mata pelajaran TIK, serta berfokus pada model pembelajaran kooperatif tipe TAI Team Assisted Individualization.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah dikemukakan maka rumusan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut:
1. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi proses dan hasil belajar siswa? 2. Seberapa efektif penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe TAI
Team Assisted Individualization pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi TIK terhadap hasil belajar siswa?
4
1.5 Tujuan
Sejalan dengan rumusan masalah tersebut di atas, maka tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Untuk memaksimalkan faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas proses dan hasil belajar siswa.
2. Untuk memecahkan masalah melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI Team Assisted Individualization terhadap hasil
belajar siswa di MTs. Negeri 2 Semarang.
1.6 Manfaat
Ada pun manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Bagi Siswa
Dengan diadakannya penelitian ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan fungsi menu dan ikon Microsoft Excel 2007.
2. Bagi Guru Dengan diadakannya penelitian ini, guru dapat menjadikan penelitian ini
sebagai salah satu rujukan alternatif model pembelajaran dalam memperbaiki dan meningkatkan sistem pembelajaran di kelas.
3. Bagi Peneliti Sebagai acuan bagi peneliti lain yang meneliti hal-hal yang relevan dengan
penelitian ini.
BAB II KAJIAN PUSTAKA
