melibatkan seluruh komponen masyarakat. Penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dapat dilakukan oleh swasta dan pemerintah, yayasan maupun
perorangan. Sebagaimana yang telah dijelaskan bahwa masyarakat harus dilibatkan dalam proses pembimbingan anak Aisyah, 2007: 121.
Alasan terkait pelibatan masyarakat adalah karena sepulang dari sekolah anak-anak akan kembali ke masyarakat. Meminta masyarakat untuk
ikut pula mengawasi perkembangan atau perilaku anak ketika dia berada dimasyarakat. Dengan kata lain, menjadikan masyarakat sebagai rekan kerja.
Apabila ini terjadi sinergi yang begitu mengagumkan antara pendidik, sekolah, dan pihak masyarakat, dan ini sangat membantu proses
pembelajaran.
2.1.2 Jenis Pendidikan Anak Usia Dini
Dibanding dengan perkembangan model dan jenis PAUD di berbagai negara maju dan berkembang lainnya, PAUD di Indonesia memiliki keunikan
khusus yang agak berbeda dengan di luar negeri. Karena di luar negeri PAUD pada umumnya hanya dibedakan menjadi 2 dua macam yaitu Kindergarden
atau Play Group dan Day Care, sedang di Indonesia menjadi 4 empat macam yaitu:
1. Taman Kanak-Kanak Kindergarten, TK merupakan bentuk satuan
pendidikan bagi anak usia dini pada jalur pendidikan formal yang menyelenggarakan pendidikan bagi anak usia 4 sampai 6 tahun, yang
terbagi menjadi 2 kelompok: Kelompok A untuk anak usia 4–5 tahun dan Kelompok B untuk anak usia 5 – 6 tahun.
2. Kelompok Bermain Play Group, Kelompok bermain berupakan salah satu
bentuk pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan nonformal yang menyelenggarakan program pendidikan sekaligus program kesejahteraan
bagi anak usia 2 sampai dengan 4 tahun Sujiono, 2009: 23. 3.
Taman Penitipan Anak Day Care, Taman penitipan anak merupakan salah satu bentuk pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan non formal
yang menyelenggarakan program pendidikan sekaligus pengasuhan dan kesejahteraan anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun. TPA adalah
wahana pendidikan dan pembinaan kesejahteraan anak yang berfungsi sebagai pengganti keluarga untuk jangka waktu tertentu selama orang
tuanya berhalangan atau tidak memiliki waktu yang cukup dalam mengasuh anaknya karena bekerja atau sebab lain Sujiono, 2009: 24.
4. PAUD sejenis Similar with Play Group
Ada berbabagai kajian tentang hakikat anak usia dini, khususnya anak TK diantaranya adalah:
a Anak bersifat unik
b Anak mengekspresikan perilakunya secara relatif spontan.
c Anak bersifat aktif dan enerjik.
d Anak itu egosentris.
e Anak memiliki rasa ingin tahu yang kuat dan antusias terhadap banyak hal.
f Anak bersifat eksploratif dan berjiwa petualang.
g Anak umumnya kaya dengan fantasi.
h Anak masih mudah frustrasi.
i Anak masih kurang pertimbangan dalam bertindak.
j Anak memiliki daya perhatian yang pendek.
k Masa anak merupakan masa belajar yang paling potensial.
l Anak semakin menunjukkan minat terhadap teman.
2.1.3. Prinsip-Prinsip Pendidikan Anak Usia Dini
