2.6. Peneliti Terdahulu
Tabel 2 Resume
Penelitian Terdahulu
No Peneliti
Judul Kesimpulan
1 Arum
puspitasari, Pendidikan
Akuntansi Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri
Semarang 2012, Skripsi 2012
Studi komparasi hasil belajar
dengan menggunakan metode
problem solving
dengan metode
konvensional pada
pokok bahasan jurnal umum siswa kelas X
Akuntansi SMK
Widya Praja Ungaran Hasil belajar menggunakan
metode pemecahan masalah problem solving lebih
tinggi dibandingkan dengan hasil belajar menggunakan
metode konvensional
2 Riasat ali, Institute of
Education and
Research University of
Science and
Technology, Bannu Pakistan.
2008, Asian sosial science,
www.ccsenet.orgass, vol.6 no. 2 Februari
2008 23 Jan. 2013 Effect
of using
problem solving
method in teaching mathematics on the
achievement of
mathematics students The
results proved
the supremacy of
problem solving method over traditional method.
The mean gain for the experimental group is higher
than the mean gain for the control group
3 Handi
Arianto, Pendidikan
Akuntansi Fakultas
Ekonomi Universitas Penerapan
metode problem
solving dengan
macromedia flash
pada standar Terjadi peningkatan hasil
belajar menggunakan metode pemecahan
masalah problem solving
Negeri Semarang
2012, Skripsi 2012 kompetensi
memproses dokumen dana kas kecil untuk
meningkatkan hasil
belajar siswa kelas XI Akuntansi
SMK Negeri
1 Kudus
Tahun Ajaran
20112012
Kesimpulan :
1. Metode pemecahan masalah Problem solving efektif dalam peningkatan hasil belajar.
2. Metode pemecahan masalah Problem solving dapat digunakan untuk beberapa materi pelajaran.
2.1 Kerangka Berfikir
Belajar merupakan proses untuk memperoleh pengetahuan atau menguasai pengetahuan melalui pengalaman, mengingat, menguasai pengalaman, mendapatkan
informasi atau menemukan. Proses belajar yang aktif akan membantu siswa dalam memperoleh pengetahuan atau menguasai pengetahuan.
Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP guru sebagai fasilitas dalam proses belajar mengajar. Pembelajaran berpusat kepada siswa, jadi siswa
dituntut untuk aktif dan kreatif agar hasil belajar yang dicapai serta mencapai tujuan pembelajaran bisa lebih optimal.
Materi yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendapatan nasional dan inflasi dalam bidang ekonomi yang membahas tentang indeks harga dan inflasi.
Sama dengan materi pokok lain dalam mata pelajaran ekonomi, materi pokok ini menuntut siswa banyak pemahaman menguasai konsep-konsep ilmu ekonomi. Hal
tersebut tentunya akan membuat siswa merasa bosan serta dapat mengurangi aktivitas siswa untuk belajar. Siswa akan merasa bosan apabila materi tersebut hanya
disajikan dengan metode ceramah tanpa adanya variasi dalam pembelajaran. Metode pemecahan masalah problem solving merupakan alternatif bagi guru
untuk menjadikan kegiatan belajar mengajar yang aktif dan kreatif. Dalam metode pembelajaran ini guru dituntut mampu meningkatkan aktifitas serta hasil belajar
dalam proses pembelajaran.
Lebih jelasnya lihat gambar 1.
Gambar 1. Kerangka Berpikir
2.2 Hipotesis
Kategori