mempersepsikan sangat baik, 13 27,08 responden mempersepsikan baik, 2 4,17 responden mempersepsikan kurang baik, dan tidak ada
0 responden mempersepsikan tidak baik dan sangat tidak baik. Dalam indikator pelaksanaan tugas 27 56,25 responden
mempersepsikan sangat baik, 20 41,67 responden mempersepsikan baik, 1 2,08 responden mempersepsikan kurang baik, dan tidak ada
0 responden yang mempersepsikan tidak baik dan sangat tidak baik. Dalam indikator tanggung jawab 39 81,25 responden
mempersepsikan sangat baik, 9 18,75 responden mempersepsikan baik, dan tidak ada 0 responden yang mempersepsikan kurang
baik, tidak baik, dan sangat tidak baik.
B. Keterbatasan Penelitian
Terdapat beberapa keterbatasan dalam penelitian persepsi guru pembimbing terhadap kinerja mahasiswa jurusan IPS UNY di Kabupaten
Sleman, yaitu: 1.
Jumlah responden dalam penelitian yang cukup banyak, yaitu 48 responden tersebar di 24 sekolah SMP yang berada di Kabupaten
Sleman. Penelitian mengalami hambatan dalam pengumpulan data pengedaran kuesioner penelitian kepada guru-guru tersebut karena
jangkauan yang cukup luas dan urusan dengan birokrasi tiap sekolah. Pembagian kuesioner bertepatan dengan kegiatan ujian akhir semester
UAS, sehingga para guru mengisi kuesioner penelitian selama UAS
berlangsung, sehingga ada kemungkinan guru-guru tersebut kurang fokus dalam mengisi kuesioner penelitian.
2. Pengumpulan data primer dalam penelitian ini hanya dilakukan
menggunakan kuesioner tertutup. Kuesioner penelitian ini berisi 64 item pernyataan beserta alternatif jawaban menggunakan skala likert.
Terdapat 5 alternatif jawaban, yaitu sangat baik, baik, kurang baik, tidak baik, dan sangat tidak baik. Sehingga responden hanya memilih
salah satu alternatif jawaban. Setiap alternatif jawaban kemudian diberi skor untuk keperluan analisis data. Jawaban sangat baik diberi
skor 5. Baik diberi skor 4, kurang baik diberi skor 3, tidak baik diberi skor 2, sangat tidak baik diberi skor 1. Penelitian mengalami hambatan
apabila harus menggunakan kuesioner terbuka maupun teknik pengumpulan data yang lain. Penggunaan analisis data tertutup
dimaksud untuk mempermudah untuk analisis data.
C. Saran
1. Bagi mahasiswa PPL
Saran bagi mahasiswa PPL adalah mahasiswa PPL harus bersifat terbuka akan saran atau evaluasi yang diberikan guru
pembimbing PPL dan mengoptimalkan bimbingan dari DPL untuk meningkatkan kinerja mahasiswa PPL.
2. Jurusan P.IPS
Jurusan P.IPS sebaiknya meningkatkan standar kelulusan untuk mata kuliah microteaching, sehingga dapat meningkatkan mutu
mahasiswa PPL di tahun berikutnya. 3.
Dosen Pembimbing Lapangan DPL DPL sebaiknya menambah jam monitoring kepada mahasiswa PPL,
sehingga mahasiswa yang melaksanakan PPL mendapat tambahan saran dan evaluasi PPL.
DAFTAR PUSTAKA
Anah S. Suparno dkk.1991. Program Pengalaman Lapangan PPL.Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek
Pembinaan Tenaga Kependidikan 19921993. Anwar Prabu Mangkunegara. 2009. Manajemen Sumber Daya Manusia
Perusahaan. Bandung: Rafika Aditama. Bimo Walgito. 2010. Pengantar Psikologi Umum.Yogyakarta: Andi Offset.
B. Syarifudin. 2010. Panduan SPSS. Yogyakarta: Grafindo Etin Solihatin Raharjo. 2011. Coopetative Learning. Jakarta: Bumi Aksara.
Eva Latipah. 2012. Pengantar Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Pedagogia. Hadari Nawawi. 2006. Evaluasi dan Manajemen Kinerja di Lingkungan
Perusahaan dan Industri.Gadjah Mada University Press. Irawan Soehartono. 2004. Metode Penelitian Sosial. Bandung: P.T. Remaja
Rosdakarya. Irham Fahmi. 2010. Manajemen Kinerja.Bandung: Alfa Beta.
Juliansyah Noor. 2011. Metodologi Penelitian.Jakarta: Kencana Prenada Media
Group. Mardalis. 2004. Metode Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara
Moh. Pabundu Tika. 2006. Budaya Organisasi dan Peningkatan Kinerja.
Jakarta: Bumi Aksara. Mulyono
Abdurahman. 2003.
Pendidikan Bagi
Anak Berkesulitan
Belajar.Jakarta: Rineka Cipta. Oemar
Hamalik. 2002.
Pendidikan Guru
Berdasarkan Pendekatan
Kompetensi.Jakarta: PT Bumi Aksara. Rameli Agam. 2009. Menulis Karya Ilmiah.Yogyakarta: Rony Mas Yus.
Suharsimi Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: Rineka Cipta S .Margono. 2005. Metodologi Penelitian Pendidikan.Jakarta: P.T. Rhineka
Cipta.
Sapriya. 2011. Pendidikan IPS.Bandung: P.T. Remaja Rosdakarya. Seeker Keren R. 2000. Menyususn Rencana Kinerja Karyawan. Jakarta: PPM
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor
– Faktor yang Mempengaruhi.Jakarta: Rhineka Cipta.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfa Beta.
Supardi. 2011. Dasar-Dasar Ilmu Sosial.Yogyakarta: Ombak. Suwatno Doni Juni Priansa. 2011. Manajemen SDM dalam Organisasi Publik
dan Bisnis.Bandung: Alfa Beta. Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu.Jakarta: Kencana.
UNY.2011. Pedoman Tugas Akhir. Yogyakarta: UNY. Zainal asril. 2013. Micro Teaching dengan Pedoman Pengalaman
Lapangan.Jakarta: Rajawali Perss.
LAMPIRAN
Lampiran 1. Lembar Uji Coba Instrumen
UJI COBA INSTRUMEN
Yth. BapakIbu Guru IPS SMP di tempat
Dalam rangka penyusunan Tugas Akhir Skripsi, peneliti memohon bantuan BapakIbu menyempatkan waktu untuk mengisi angket penelitian ini.
Bersama surat ini, peneliti lampirkan angket penelitian yang berjudul “Persepsi guru pembimbing terhadap kinerja mahasiswa PPL jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial UNY di Sleman
”.
Angket ini diedarkan kepada BapakIbu dengan maksud untuk memperoleh informasi mengenai kinerj mahasiswa PPL jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial UNY. Angket ini berisi pernyataan yang terkait dengan kualitas, kuantitas, pelaksanaan tugas, dan tanggung jawab kinerja mahasiswa
PPL. Angket ini bukanlah suatu tes, sehingga tidak ada jawaban benar ataupun salah. Data dan identitas BapakIbu akan dirahasiakan, oleh karena itu mohon
untuk mengisi angket ini sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Demikian surat permohonan ini saya sampaikan. Atas bantuan dan
kerjasama BapakIbu, saya ucapkan terima kasih. Sleman, .................. …...2015
Hormat saya,
Danang Wahyu Eko Jati
ANGKET PERSEPSI GURU PEMBIMBING TERHADAP KINERJA MAHASISWA
PPL JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL UNY DI SLEMAN
A. Petunjuk Pengisian Angket
