Studi Banding Proyek Sejenis

Nova Pina S. : Medan Science Education Center Arsitektur High-Tech, 2009. USU Repository © 2009

2.6. Studi Banding Proyek Sejenis

2.6.1. ONTARIO SCIENCE CENTER Ontario Science Center berlokasi di Canada. Fasilitas ini memiliki kelengkapan fasilitas, yang diklasifikasikan untuk sejumlah kalangan umur. Mulai dari anak-anak, remaja hingga dewasa. Diantara sekian banyak fasilitas yang terdapat di dalamnya, berikut dijabarkan tentang fasilitas tersebut : Living Earth Pada dunia living earth kita dapat mempelajari tentang : • Menjelajahi dunia hutan hujan dengan segala hewan dan tumbuhan yang hidup di dalamnya. • Menjelajahi gua Nova Pina S. : Medan Science Education Center Arsitektur High-Tech, 2009. USU Repository © 2009 • Menjelajahi dunia melalui petualangan virtual Gbr 2.6 Ontario Science centre • Menguji kualitas air dan membandingkannya • Melihat beragam tangkorak • Melihat tumpukan sampah dan mengetahui bagaimana cara menyelamatkan lingkungan Science Hotspot Media ini merupakan media interaktif yang dijabarkan oleh sejumlah staff atau peneliti. • Mendengar informasi tentang teknologi terbaru dan mempelajarinya • Memperoleh informasi tentang segala berita teknologi • Menjelajahi sudut pandang berbeda teknologi • Menemukan bagimana dunia mempengaruhi kita. Kegiatan dan Fasilitas Ontario Science center, antara lain : Human Body Pada bagian ini kita dapat melakukan sejumlah hal : • Mempelajari kerangka manusia • Melihat proses penuaan tubuh melalui alat khusus • Melihat darimana bunyi datang • Melihat laboratorium terbaik dimana insulin ditemukan • Menggunakan DNA untuk mencari tahu penjahat • Melihat ke dalam tubuh melalui alat medis digital • Menganalisa warna air liur • Mempelajari bagaimana darah bekerja pada tubuh Science Arcade • Menggerakkan pedal dan membangkitkan listrik untuk menghidupkan sejumlah alat elektronik • Menginjak rem tepat waktu untuk mengetahui tingkat reaksi kita • Menjelajahi dunia kedap suara • Menguji ketangkasan kita di balik cermin • Mempelajari sejumlah alat bunyi • Mencoba menangkap bayangan diri kita sendiri Nova Pina S. : Medan Science Education Center Arsitektur High-Tech, 2009. USU Repository © 2009 Ilustrasi Science Arcade Ontario Science centre IMAX Dome Di dalam IMAX Dome theatre, kita dapat : • Menonton film di layer yang besarnya 4.500 kali besar tv kebanyakan • Melihat gambar yang sangat nyata dengan adanya proyektor 15.000 watt yang dapat dilihat dari jarak sejauh bulan • Mendengar suara dari Wrap-around, suara yang dihasilkan 44 speaker • Mengintip ke dalam proyektor • Melihat bagaimana gambar bergerak direkam dalam film 70 mm • Merasakan dampak layer terhadap pandangan 360 derajat A Question of Truth • Membandingkan perbedaan model tata surya kita • Melohat apakah jenis kelamin mempengaruhi cara pandang kita • Mencocokkan suara dengan wajah • Mempelajari pengobatan alternatif • Menggabungkan wajah kita dengan wajah teman kita dengan sejumlah cermin • Mencoba memasuki kotak tempat para budak afrika dulunya dikurung • Berbicara di depan kamera tentang pendapat kita terhadap pameran tersebut KidSpark • Berisi dunia permainan anak yang memberi mereka pengetahuan tentang sifat air • Membuat rollercoaster dan mencoba menghanyutkan bola melaluinya • Menjelajahi dunia “belanja” dan belajar matematika melaluinya • Menciptakan bayangan dan warna menggunakan cermin, magnet, dan mencampur warna air • Mencari tahu apa yang tumbuh di dalam dan di luar tubuh kita • Mempelajari kesamaan dan perbedaan • Tampil di studio dan menampilkan kobolehan kita • Berfikir kreatif dengan belajar memasak Nova Pina S. : Medan Science Education Center Arsitektur High-Tech, 2009. USU Repository © 2009 Ilustrasi Kidspark Ontario Science centre Papermaking Demo • Melihat bagaimana kain dan tumbuhan diubah menjadi kertas • Melihat proses pembuatan kertas dengan tangan • Mencoba membuat kertas buatan kita sendiri • Melihat beragam material yang digunakan manusia sebelum kertas • Mempelajari sejarah pembuatan kertas • Menjelajahi bgaimana pendaurulangan kertas • Space • Meluncur di pesawat ulang alik • Melihat cahaya kosmik diantara awan • Melihat proses pembentukan galaksi setelah big-bang • Memahami mengapa para astronot mengapung diangkasa • Menjelajahi matahari, bulan dan tata surya Nova Pina S. : Medan Science Education Center Arsitektur High-Tech, 2009. USU Repository © 2009 2.6.2 SINGAPORE SCIENCE CENTER Singapore Science Center atau disingkat SSC adalah sebuah organisasi pendidikan yang bertujuan untuk mengenalkan keajaiban ilmu pengetahuan dan teknologi untuk pelajar-pelajar dan masyarakat umum. Bangunan ini mengadakan beberapa even tiap tahunnnya dan memiliki koleksi pemeran pendidikan terbesar Singapura yang menghargai sains dan juga dikenal sabagai salah satu pusat sains di seluruh dunia. Lebih dari sejuta pengunjung, baik lokal dan mancanegara, mengunjungi The Singapore Science Center tiap tahunnya. Pusat Sains Sinagapura ini bukang hanya memiliki pameran tetap, tetapi juga mengadakan sejumlah pemeran keliliing serta memfasilitasi sejumlah pameran keliling seperti Grossology exhibition and the Robot Zoo. Science Center mengadakan berbagai pertunjukan dan kegiaatn yang beragam yang masuk dalam program dengan tujuan untuk meningkatkan semangat dan menginspirasikan generasi baru inventor dan ilmuwan. Juga bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang sains dan penggunaan serta mamfaatnta kepada masyarakat umum untuk menjadikan negara Singapura menjadi lebih baik dan menjadi tempat yang lebih nyaman untuk ditinggali. Program-program kegiatan Singapore Science Center Setiap tahunnya, Singapore Science Center menjadi tuan rumah kompetisi-kompetisi seperti : o NJRC National junior Robotics Competition, sebuah kompetisi robotics untuk pelajar pemula. Pelajar-pe;ajar Gbr 2.7 Singapore Science Center Nova Pina S. : Medan Science Education Center Arsitektur High-Tech, 2009. USU Repository © 2009 menggunakan LEGO MINDSTORMS Robotics Kit dan melakukan hal-hal seperti mengumpulkan dan memprogaram robot-robot. Peserta bekerja dengan sebuah tim. o FIRST Robotics Singapore FRS, kompetisi robotik lainnya unutk pelajar tingak lanjutan, sebelumnya dikenal dengan National Senior Robotics League NSRL. Peserta diberi waktu 8 minggu untuk menyelesaikan robot meraka. o NSTS National Science Talent Search, yang dibuka pada tahun 1995, adalah sebuah kompetisi untuk pelajar usia 15 sampai 18 tahun dan menunjukkan kemampuan dalam melanjutkan karir dalam penelitian dan pengembangan ilmu pengetahuan. Peserta diharapkan melakukan Bibliogrpi, sebuah laporan proyek dan lainnya. Singapore Science Center juga mewadahi kegiatan Meet the Scientist, sebuah kegiatan dimana pelajar-pelajar dan pengunjung dewasa mendapat kesempatan untuk bertemu dengan peneliti dan scientis atau ilmuwan, melihat demonstrasi dan mendengarkan seminar, dan lainnya. A scene at the NJRC Competition Finals 2004 Nova Pina S. : Medan Science Education Center Arsitektur High-Tech, 2009. USU Repository © 2009 Singapore Science Center dengan tujuan didirikanya untuk mendidik publik, menyediakan ruang sains dan ruang pemeran seperti : o Space Science, tempat dimana kita dapat belajar Solar System seperti nabulae, quasars dsb. Juga belajar tentng matahari, bulan, bumi planet lain. o The Minda’s Eye, berisi eksibisi yang semuanya tentang Illusi-ilusi optikal. Salah satunya mempertunjukkan kejadian yang membuat tubuh kita secara magig hilang, meninggalkan kepala dalam platter bahan yang dilapisi bahan tertentu o Web of Life highlights keragaman hidup kehidupan dan fokus pada interaksi yang beragam dan adaptasi untuk bertahan berdiri di alam. Pada tempat ini, pengunjung juga dapat memecahkan mitos atau ketidakmengertian tentang tanaman dan hewan. Pertunjukan dibagi kedalam beberapa bagian, seperti Diversity all Around, Home Sweet Home, Rainforestae, Mangrovea, Oceana, dsb. Singapore Science Center juga memiliki fasilitas lain, antara lain : o DNA Learning Lab untuk mendidik baik pelajar maupun umum o Omni-Theatre yang mempertunjukkan film tentang sains dan menganti film dalam sebuah Basis teratur, OMNIMAX Projection System menampilkan format ukuran film terbesar dalam sejarah mosion fil, film frame 10 kali lebih besar dari the Everyday 35 mm fil dan 3 kali lebih besar dari 70 mm frame. Diproyeksikan malalaui A fish-eye Lens, mengisi layar setengah dunia dengan tampilan yang brilian. Dalam pengambilannya, film reel of 60 menit dengan berat 100 kg. Ilustrasi Kegiatan Singapore Science Center Nova Pina S. : Medan Science Education Center Arsitektur High-Tech, 2009. USU Repository © 2009 2.6.3. Monash Science Center Located at Monash University, Melbourne, Building 74 Access via Normanby Road, Monash University. Monash science center didirikan pada tahun 1993, merupakan tempat dimana Scientis atau ilmuwan dan masyarakat bertemu. Salah satu tujuan didirikan Monash Science Center ini adalah : Briding The Gap Between Science centers and Schools. Monash Science Center adalah sebuah inovasi dalam bidang pendidikan sains, di desain untuk membawa masyarakat dan Scientis bersama-sama memperkaya pengertian dan pengetahuan tentang sains dan teknologi. Di Monash Science Center, kita dapat melihat pertunjukan kelas dunia. Beberapa program yang dapat dinikmati anak-anak di Monash Science Center, antara lain : • Program sensational Holiday Science, • Cerita-cerita dari scientis mengenai pengalaman mereka dengan sains melalui Guest Lecture Program Monash Science Center juga menyediakan Program pendidikan ilmu pengetahuan atau sains yang lebih ekstensif mencakup: Pengajaran dalam ruang kelas, exhibition tours, “ Scientist in Residence” dan pengembangan profesional. Inilah pusat Exbisi dan pendidikan untuk Synchrotron Australia. Beberapa program Kegiatan Monash Sceince Center  Menyediakan Fasilitas pendidikan  Pengembangan profesional  In2science- Peer Mentoring di Program Sekolah  Animated and Interactive Water Science Project 2008  UNESCO A World of Science Gbr 2.8 Bangunan Monash Science Centre Nova Pina S. : Medan Science Education Center Arsitektur High-Tech, 2009. USU Repository © 2009 Fasilitas pendidikan yang terdapat di Monash Science Center ini termasuk: ruang kelas, perpustakaan, laboratorium multimedia, play-education ground, ruang internet komputer, dsb. Berikut ini fasilitas-fasilitas pendukung pendidikan di Monash Science Center : Selain itu terdapat beberapa kegiatan seprti berikut : Kegiatan Eksibisi  Pemeran tetap  Pertunjukkan Dinosaurs of Darkness  Wildlife of Gondwana  The Dawn of Life Ruang kelas di Monash Science Centre AudioVisual di Monash Science Centre Ruang KomputerInternet Nova Pina S. : Medan Science Education Center Arsitektur High-Tech, 2009. USU Repository © 2009 Kegiatan dan fungsi lain yang mendukung Monash Science Center • School Holiday Program • Dinosaur Dreaming Fossil Site • MSC Shop • JPs Café • MSC Fan Club Monash science center adalah sebuah fasilitas pendidikan yang multi-use yang didirikan dan dioperasikan oleh Universitas Monash di kampus Claytonnya. Bangunan ini diharapkan untuk melayani seperti dasar yang umum untuk menyatukan ilmuwan peneliti dan pelajar-pelajar tingkat dasar dan lanjutan, meningkatkatan semangat interaksi mereka dan mempromosikan pertukaran ide dan informasi. Tidak seperti fsilitas-fasilitas Universitas lainnya, Pusat sains ini terbuka untuk umum 7 hari dalam seminggu, perjalanan tahun dengan ruang-ruang eksibisipameran yang menampilkan pameran keliling dari seluruh dunia. Bangunan Monash science Center ini diset ke dalam sebuah posisi yang terbuka di arah tenggara, dengan jelas diartikulasikan susunannya dari tiga dasar kompenen yaitu ruang Eksibisi atau ruang pameran, areal belajar dan sebuah lobby penghubung dan ruang sirkulasi. Fundamental awal dari proyek ini adalah Penerapan desain yang Sustainable secara ekologi. Sebuah lingkungan yang peduli terhadap lingkungan luar telah tercapai ketika menjaga harga projek dalam range konstruksi konvensional. Kegiatan-kegiatan yang berlangsung di Monash science Center yang mendukung Program sekolah, diklasifikasikan sebagai berikut : Science Students in Schools Program • Primary Schools – Partnerships Supporting Primary School Science • Secondary Schools – Peer Mentoring – Research Talks ceramah penelitian Tujuannya adalah : Menjadikan guru-guru sekolah dasar lebih percaya diri dalam sains dengan menjalin kerja sama dengan pelajar-pelajar sains tingkat akhir yang ada di Universitas Monash. Wildlife of Gondwana, Monash Science Centre, Monash Universtiy. Nova Pina S. : Medan Science Education Center Arsitektur High-Tech, 2009. USU Repository © 2009 Kalangan-kalangan yang berpartisipasi dalam Monash Science Center, dimana yang menjadi Koordinator dari keseluruhan kegiatan adalah Monash Science Center antara lain : Enam Primary Schools Melbourne • 31 guru • Approx 775 School Students Prep-Y6 21 3rd year University Science students yang merupakan pelajar sain Biologi, kimia, Fisika, Earth Sciences, Teknik dan Biomedical Science Fasilitas-fasilitas pendukung kegiatan Monash Science Center : Ruang Auditorium, dan Ruang Audio Visual Ruang konferensiseminar. Cafetaria dan Ruang Foto Copy Nova Pina S. : Medan Science Education Center Arsitektur High-Tech, 2009. USU Repository © 2009 2.6.4. Pusat Peragaan Iptek TMII Pusat peragaan IPTEk berada di bawah pengelolaan KIM-LIPI. PP-Iptek adalah tempat dimana Ilmu Pengetahuan dan Teknologi diperkenalkan kepada masyarakat segala usia secara mudah, menarik dan berkesan melalui berbagai kegiatan peragaan interaktif yang dapat disentuh dan dimainkan. Adanya interaksi antara pengunjung dengan alat peraga diharapkan dapat mendorong tumbuhnya pemikiran tentang apa, mengapa, dan bagaimana ilmu pengetahuan itu dapat digali dan dimamfaatkan untuk kesejahteraan manusia. Misi dan Visi PP-IPTEk Visi umum PP-IPTEK adalah mencerdaskan masyarakat Indonesia, khusunya generasi muda melalui pemahaman ilmu pengetahuan dan teknologi. Sedangkan misi PP-IPTEK adalah mendorong masyarakat memahami dan mengerti penggunaan IPTEK di sekitarnya, menarik minat generasi muda khususnya usia sekolah untuk menyukai IPTEK serta mengatasi masalah umum dari pendidikan Ilmu pengetahuan dan teknologi. Fasilitas yang tersedia di PP-IPTEK Taman Mini Indonesia Indah adalah : • Perpustakaan • Auditorium, yang dilengkapi dengan - air conditioner dan Lighting - kursi sejumlah 130 - Sound System - Projector barco - Panggung - Kamar Rias 2 ruang - Meja penerima - Toilet • Ruang rapat VIP Luas 49m • Ruang tunggu VIP dengan luas 40 m 2 • Hall entrance atas luas 360 m 2 Nova Pina S. : Medan Science Education Center Arsitektur High-Tech, 2009. USU Repository © 2009 - kursi utama 12 buah - Kursi tambahan 10 buah - whiteboard permanen - ruang sekretariat pembantu • Ruang Kelas, dilengkapi dengan kursi dan Whiteboard • Ruang pameran, luas 1500 m 2 • Ruang Utama VIP luas 49 m 2

BAB III ELABORASI TEMA

3.1.1. Sejarah Arsitektur High Tech

Arsitektur High Tech dikembangkan oleh sekelompok arsitek muda Inggris di tahun 1970-an. Meskipun sebenarnya high-tech sebelum tahun 1970an sudah ada san diterapkan, namun Istilah High-tech mulai terkenal sejak tahun 1970an ini. Hal ini disebabkan perkembangan teknologi yang memang sangat maju pada jaman tersebut yang ditandai dengan adanya pendaratan pertama di bulan oleh Neil Amstrong pada tahun 1969 sehingga masyarakat pada waktu itu mulai berpikir ke depan dan menyukai perubahan-perubahan yang didapat dari teknologi. Kecenderungan utama konsep yang dilahirkan oleh kelompok arsitek ini adalah ‘dinamisme plus efisiensi’. Setelah berbagai studi, mereka menciptakan konsep bangunan yang efisien, yaitu bangunan yang mampu menampung berbagai aktivitas dan ruang- ruang dalamnya menjamin keleluasaan gerak. Hasil konsep mereka memberikan inspirasi pada sejumlah arsitek High Tech, di antaranya Richard Rogers dan Renzo Piano yang kemudian menciptakan Pompidou Centre yang sangat transparan dan ruang-ruangnya leluasa. Konsep bangunan ini kemudian dinamakan Arsitektur High Tech karena menggunakan material industri dan memakai teknologi terbaru saat itu, yaitu rangka baja dan kaca. Arsitektur High Tech terus berkembang sesuai dengan kemajuan teknologi. High tech disosialisasi kan setelah Post Modern, karena High Tech merupakan kelanjutan dari post modernisme, tema dan ide High Tech banyak juga dipakai pada Post-modern dan yang membedakannya adalah adanya sentuhan dari teknologi. High Tech merupakan jembatan antara Post Modern dan Modernisme karena high tech ada diantara Post Modernisme dan Modernisme, Nama lain dari High Tech adalah late