Tabel di atas adalah tabel koefisien reliabilitas untuk menunjukkan kategori reliabilitas dari sangat tinggi, tinggi, cukup, rendah, dan sangat
rendah. Setelah mendapatkan butir pernyataan yang valid, kemudian item pernyataan dilakukan uji reliabilitasnya. Hasil uji reliabilitas soal pilihan ganda
sebagai berikut :
Tabel 3.12 Hasil Reliabilitas Soal Pilihan Ganda
Cronbach Alpha Jumlah Item
Kategori Keterangan
0,752 20
Tinggi Reliabel
Tabel 3.12 menunjukan angka Cronbach Alpha 0,752 dari 20 item yang valid, sehingga termasuk dalam tingkat reliabilitas yang tinggi. Setelah
mendapatkan butir pernyataan yang validasi soal essai, kemudian dilakukan uji reliabilitas. Hasil uji reliabilitas untuk soal essai sebagai berikut :
Tabel 3.13 Hasil Reliabilitas Soal Essai
Cronbach Alpha Jumlah Item
Kategori Keterangan
0,834 9
Tinggi Reliabel
Tabel 3.13 menunjukkan hasil reliabilitas dari soal essai didapatkan angka Cronbach Alpha 0,834 dari 9 item yang valid, sehingga termasuk dalam
tingkat reliabilitas yang tinggi.
G. Teknik Analisis Data
Sugiyono 2010: 334 menjelaskan analisis data adalah proses mencari data dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil
pengumpulan data yang berupa tes dengan cara mengorganisasikan data ke dalam kategori dan menjabarkan kedalam sintesis, memilih mana yang penting
yang akan dipelajari dan membuat kesimpulan yang mudah dipahami diri sendiri maupun orang lain. Sesudah peneliti memperoleh jawaban siswa, lalu
peneliti mengolah data berdasarkan jenis soal pilihan ganda dan essai. Data Soal pilihan ganda dikelompokkan berdasarkan jawaban siswa mengenai yakin
benar salah per aitem. Menghitung jumlah jawaban siswa berdasarkan kategori yakin benar atau tidak yakin benar per aitem. Lalu mempresentasikan
miskonsepsi siswa per aitem dalam bentuk diagram. Yang terakhir adalah mendiskripsikan miskonsepsi siswa untuk seluruh KD untuk pilihan soal
pilihan ganda. Peneliti juga mengolah data siswa yang essai. Data essai
dikelompokkan berdasarkan jawaban siswa mengenai yakin benar salah per aitem. Menghitung jumlah jawaban siswa berdasarkan kategori yakin benar
atau tidak yakin benar peraitem. Lalu data soal uraian miskonsepsi siswa dipersentasekan dalam bentuk diagram. Yang terakhir adalah mendiskripsikan
miskonsepsi siswa untuk seluruh KD untuk pilihan soal essai.
Analisis data dalam penelitian ini meliputi miskonsepsi IPA Fisika Siswa Kelas V SD Negeri Semester 2 se-Kecamatan Minggir Sleman.
Penelitian ini melalui analisis beberapa tahap analisis data. Sugiyono 2010: 334 menjelaskan beberapa tahap menganalisis data sebagai berikut:
1. Reduksi data Reduksi data adalah berisi mengenai informasi yang telah diperoleh
peneliti untuk disederhanakan. Hasil penelitian kemudian dikelompokan ke dalam kriteria-kriteria miskonsepsi sehingga akan menghasilkan data yang
menggambarkan siswa mana yang mengalami miskonsepsi secara lebih PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
jelas. Penyederhanaan data ini bertujuan untuk memudahkan peneliti untuk mengelompokkan masalah miskonsepsi sesuai dengan kriteria-kriterianya.
2. Penyajian data Data yang telah direduksi kemudian dikelompokkan dan disajikan.
Data yang disajikan ini berdasarkan hasil tes siswa kelas V SD untuk mengetahui miskonsepsi IPA Fisika Siswa Kelas V SD Negeri Semester 2
se-Kecamatan Minggir. Tujuan penyajian data ini adalah untuk penyusunan data yang diperoleh supaya lebih jelas dan mudah untuk dipahami.
3. Penarikan kesimpulan Langkah terakhir adalah penarikan kesimpulan, penarikan kesimpulan
bertujuan untuk menjawab rumusan permasalahan yang sedan diteliti oleh peneliti yaitu mengenai adanya miskonsepsi IPA Fisika Siswa Kelas V SD
Negeri Semester 2 se-Kecamatan Minggir. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
