235
Seni Budaya
Ulasan dan kritik karya seni rupa di media massa sangat beragam, untuk itu guru berkewajiban membantu memilih ulasan mana yang wajib di baca
disamping mengarahkan ulasan yang menjadi pilihan peserta didik. Ulasan di media massa tidak seluruhnya merupakan kritik jurnalistik atau kritik populer,
beberapa diantaranya berisi kritik keilmuan yang mungkin sulit dipahamai oleh peserta didik. Usahakan agar setiap peserta didik secara perorangan
atau kelompok memperoleh ulasan yang berbeda sehingga sehingga dapat dipertukarkan sesama peserta didik untuk memperkaya ulasan yang mereka
baca.
2. Menanya
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menanyakan istilah-istilah seni rupa dalam penulisan kritik.
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menanyakan tentang pengertian, jenis dan fungsi kritik karya seni rupa.
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menanyakan tentang tahapan dan teknik penulisan karya seni rupa
Dalam tulisan kritik atau ulasan karya akan banyak dijumpai konsep dan istilah-istilah teknis. Berikan stimulus agar peserta didik mau bertanya.
Berikan contoh istilah-istilah yang terdapat dalam salah satu ulasan kemudian mintalah peserta didik untuk mencari yang lainnya.
Berkaitan dengan tahapan penulisan kritik, fasilitasi peserta didik untuk bertanya tentang tahapan-tahapan dalam penulisan kritik tersebut. Berikan
contoh benda-benda sederhana disekitar mereka untuk diulas berdasarkan unsur-unsur kerupaan dan prinsip-prinsip penataan serta fungsinya.
3. Mengeksplorasi
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian, jenis dan fungsi kritik karya seni rupa.
Dalam buku siswa sudah disampaikan pengantar tentang kritik karya seni rupa, mintalah peserta didik untuk menambahkan informasi yang mereka
peroleh di buku siswa dari berbagai sumber belajar lainnya. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk memilih karya seni rupa yang
akan dikritisi. Karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi yang telah dibuat siswa dapat
dijadikan bahan untuk dibuat tulisan kritik. Karya yang akan dikritik dapat menggunakan karya yang dibuat oleh kelas lain.
4. Mengasosiasi
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk membandingkan informasi tentang pengertian, jenis dan fungsi kritik karya seni rupa.
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menghubungkan data-data informasi tentang pengertian, jenis dan fungsi kritik karya seni rupa.
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk mengumpulkan informasi tentang prosedur dan tata cara penulisan karya seni rupa.
236
Buku Guru Kelas X SMAMASMKMAK
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menghubungkan data-data informasi tentang isitilah dan tahapan dalam penulisan kritik karya
seni rupa.
5. Mengomunikasikan
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menulis ulasan informasi tentang pengertian, jenis dan fungsi kritik karya seni rupa.
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh.
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menulis ulasan tentang karya seni rupa yang dibuat teman sekelas atau kelas lain.
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menyampaikan hasil penelaahan dan kritik karya seni rupa yang telah dibuat.
Konsep Umum
Kritik Seni bertujuan tidak semata-mata untuk mencari kekurangan dan kelemahan sebuah karya seni rupa. Kritik karya seni rupa juga berfungsi
untuk meningkatkan motivasi perupa meningkatkan kualitas karya ciptaannya. Kritik karya seni rupa juga berfungsi untuk meningkatkan pemahaman dan
wawasan apresiator terhadap kualitas karya seni rupa.
Kritik Seni tidak hanya dilakukan oleh seorang kritikus atau pakar dalam bidang seni rupa. Kritik seni rupa dapat dilakukan oleh siapa saja dengan
kapasitas berbeda-beda. Semakin baik tingkat wawasan apresiasi seseorang akan semakin kaya ulasan kritik karya seni rupanya.
Kritik seni rupa tidak hanya mengulas keindahan sebuah karya berdasarkan tampilan visualnya saja, tema, isi dan tujuan pembuatan karya dapat menjadi
sumber atau fokus kritik.
Pengayaan
Pengayaan materi menulis kritik karya seni rupa ini difokuskan guru dengan memberikan sebanyak-banyaknya contoh tulisan kritik karya seni rupa dan
latihan untuk membuat kritik karya seni rupa. Perluasan obyek yang di kritik tidak hanya karya yang dibuat oleh peserta didik dalam satu kelas, tetapi juga
karya yang dibuat peserta didik di kelas lainnya. Jenis karya yang dikritik dapat diperluas dengan memperbanyak jenis karya seni rupa yang akan
dikritik baik karya seni murni maupun seni terapan.
Penilaian
Penilaian untuk materi menulis kritik karya seni rupa diutamakan pada proses dan hasil penulisan kritik yang di buat oleh peserta didik. Tes yang berkaitan
dengan pemahaman peserta didik terhadap pengertian, jenis dan fungsi kritik karya seni rupa merupakan pendukung untuk mengantarkan peserta didik
menulis kritik karya seni rupa.
