Pengertain Kreativitas Tari Kelas 10 SMA Seni Budaya Guru

140 Buku Guru Kelas X SMAMASMKMAK d. Siswa distimuli untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan deinisi-deinisi tersebut melalui diskusi dalam rangka menemukan deinisi yang sesuai e. Siswa diminta untuk mencoba menerapkan deinisi yang mereka temukan pada aktivitas-aktivitas pertunjukan tari yang mereka ketahui f. Siswa diminta untuk mengasosiasikan deinisi yang mereka temukan dengan aktivitas tari yang dilakukan dalam konteks yang berbeda g. Siswa diminta untuk mengemukakan atau mengkomunikasikan deinisi kreatif yang mereka temukan secara mandiri berdasarkan hasil diskusi yang dilakukan dalam proses pembelajaran. h. Siswa menjawab pertanyaan sebagai berikut: 1. Jelaskan yang dimaksud dengan kreaiitas? 2. Sebutkan krteria orang kreatif? Informasi untuk Guru Tugas selanjutnya merupakan lanjutan dari pembelajaran sebelumnya yaitu kreativitas tari. Pada tugas ini siswa diminta untuk mengamati ragam gerak pada gambar. Diskusikan bersama dengan teman-teman sekelas. Format Diskusi Hasil Pengamatan Nama Siswa : NIS : HariTanggal Pengamatan : No Aspek yang diamai Hasil uraian pengamatan 1 2 3 4 5 Konsep Umum Pengertian kreativitas dapat dikatakan “baru” disini tidak berarti selalu harus baru semuanya, tetapi dapat merupakan suatu kombinasi atau gabungan dari beberapa hal yang sebelumnya sudah pernah ada. Untuk itu, data, informasi, serta bahan-bahan pengalaman sangat dibutuhkan untuk menciptakan sesuatu yang baru. Kreativitas dapat juga diartikan sebuah persoalan pribadi. Maksudnya adalah bahwa kreativitas sering dianggap sebagai bakat, pembawaan atau warisan biologis yang tidak dimiliki oelh setiap orang. Kreativitas merupakan proses pencarian ke dalam diri sendiri yang penuh tumpukan kenangan, pikiran dan sensasi sampai kesifat yang 141 Seni Budaya paling mendasar bagi hidup Haukins, 2003: xv. Kreativitas merupakan kapasitas manusia untuk memproduksi komposisi, hasil atau ide-ide baru sebelumnya tidak dikenal oleh penyusunnya sendiri. Murgianto, 2004:68. Pengayaan Tahap pengayaan merupakan tahap yang dilakukan oleh siswa atau kelompok siswa yang memiliki tingkat kompetensi yang lebih tinggi daripada siswa atau kelompok siswa yang lain. Bagi siswa atau kelompok siswa yang memiliki kompetensi yang lebih tinggi, guru dapat menstimuli mereka untuk lebih memperdalam pemahaman tentang kreativitas tari untuk mengembangkan potensi secara lebih optimal. Tugas yang diberikan oleh guru dalam tahap ini adalah menstimuli siswa atau kelompok siswa untuk mencari referensi tentang kreativitas tari dan menghubungkan proses kreativitas tari tersebut dalam menyusun karya tari Penilaian Guru menyiapkan catatan untuk penilaian praktek dari peserta didik. Penilaian dilakukan terhadap: 1. Sikap, yaitu disiplin, tanggung jawab, menghargai, bekerjasama, 2. Pengetahuan, yaitu kerincian dan ketepatan pengetahuan. 3. Ketrampilan, yaitu kemampuan melakukan gerak tari tradisional PENILAIAN PROSES: PRAKTIK MUSIK No. Nama Siswa PENGETAHUAN TOTAL NILAI Konsep Gerak tari Gerak maknawi dan gerak murni Perbandingan gerak yang mudah dan gerakkan yang sulit dilakukan 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 dst. No. Nama Siswa SIKAP TOTAL NILAI Berani mengungkapkan pendapat Menghargai keragaman gerak tari Menghargai pendapat teman 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 dst. 142 Buku Guru Kelas X SMAMASMKMAK No. Nama Siswa KETERAMPILAN TOTAL NILAI Prakik melakukan gerak tari Penerapan gerak murni dan gerak maknawi Pengembangan gerak tari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 dst. Penilaian pada masing-masing aspek menggunakan skala Likert, yaitu dengan memberikan skor antara 1 – 5. Masing-masing skor mendeskripsikan tingkat kemampuan siswa, yaitu: SKOR PENJELASAN 5 Sangat Baik 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang 1 Sangat Kurang Skor maksimal dalam penilaian proses untuk ketiga aspek tersebut adalah 45 dan skor minimal adalah 9. Apabila seorang siswa memperoleh total nilai 12 untuk aspek pengetahuan, 12 untuk aspek sikap, dan 9 untuk aspek keterampilan maka total nilai yang diperoleh adalah: 12 + 12 + 9 = 33. Nilai 33 menunjukkan bahwa kemampuan yang dicapai oleh siswa adalah 33 dari 45 skor maksimal atau 3345 sehingga dapat dikatakan atau disimpulkan bahwa kemampuan siswa adalah 73,3 untuk ketiga aspek tersebut. Penilaian hasil hanya melibatkan tes praktik gerak tari. Penilaian hasil dilakukan pada setiap akhir semester.

B. Proses Kreativitas Tari

Informasi untuk Guru Guru menjelaskan tahapan proses kreativitas mulai dari eksplorasi, improvisasi sampai dengan komposisi tari. Setelah guru menjelaskan proses kreativitas, siswa dapat didorong untuk dapat melakukan proses kreativitas dengan tahapan–tahapan tersebut. Ditinjau dari prosesnya, kreativitas dapat diartikan bagai kegiatan yang bersibuk diri secara kreatif. Dalam hal ini melakukan gerak sehari-hari dengan gagasan-gagasan dalam pikiran tanpa menekankan pada apa yang dihasilkan. Lebih ditekankan pada kepercayaan diri yang timbul saat terlibat dalam kegiatan yang penuh dengan tantangan. Diharapkan siswa menemukan ide-ide yang kreatif sehingga menghasilkan karya seni yang sangat memuaskan 143 Seni Budaya Proses Pembelajaran Siswa diberikan Tugas mengenai tahapan dalam proses kreatif agar dapat lebih memahami isi sub-bab tersebut. Guru dapat memandu siswa untuk melakukan eksplorasi gerak, improvisasi gerak dan berdasarkan dari pengalalaman masing-masing siswa saat mengerjakan Tugas tersebut. Pada pertemuan berikutnya, guru dapat memandu siswa untuk melakukan proses komposisi gerak yaitu menyun gerak menjadi sebuah tarian. Setelah mengerjakan tugas tersebut, diharapkan siswa dapat menghasilkan karya tari berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri. Membuat karya seni tari dan proses kreativitas dengan carateknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan kerapihan Buatlah kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri dari 5 orang. Masing-masing orang mencari gerak yang ada di sekiling kalian. Imajinasikanlah gerak tersebut, menjadi gerak yang indah .Rangkai gerak-gerak dari masing-msaing individu menjadi satu bentuk tari. Konsep Umum Dari segi pribadi, kreativitas dapat diartikan sebagai kreativitas yang terdapat pada diri seseorang. Ciri-ciri tersebut meliputi ciri yang bersifat kognitif berkaitan dengan kemampuan berikir dan ciri bersifat afektif berkaitan dengan sikap dan perasaan. Kreativitas dapat menjadi penghela dan pendorong potensi. Pendorong internal adalah memunculkan potensi dari dalam diri individu, yaitu berupa hasrat dan motivasi yang kuat pada diri seseorang. Sedangkan pendorong eksternal adalah pendorong dari luar individu yaitu diperolehnya aneka macam pengalaman, sarana dan prasarana yang menunjang sikap kreatif. Proses kreativitas tari dapat dilakukan dengan tahapan yaitu: • Eksplorasi gerak, yaitu proses berikir, imajinasi merasakan dan merespon dari suatu objek yang kita jadikan sebagai bahan karya seni. • Improvisasi yaitu spontanitas karena memiliki kebebasan dalam gerak dapat dilakuakan mulai gerak yang sederhana kemudian dikembangkan. • Komposisi atau penciptaan karya seni yaitu menata, mengatur dan menata bagian-bagian sehingga satu dengan yang lainnya saling menjalin menjadi kesatuan yang utuh.