18
9 Menggunakan metode yang bervariasi
10 Menggunakan media yang baik dan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
5. Komponen Motivasi
Ada tiga komponen utama dalam motivasi yaitu kebutuhan, dorongan dan tujuan. Kebutuhan terjadi bila individu merasa ada ketidakseimbangan
antara apa yang ia miliki dan yang ia harapkan. Moslow membagi kebutuhan menjadi lima tingkatan yakni a kebutuhan fisiologis, b
kebutuhan akan rasa aman, c kebutuhan sosial, d kebutuhan akan penghargaan diri dan e kebutuhan aktualisasi. Dorongan, merupakan
kekuatan mental untuk melakukan kegiatan dalam rangka memenuhi harapan. Sedangkan tujuan adalah hal yang ingin dicapai oleh seorang
individu. Tujuan tersebut mengarahkan perilaku, dalam hal ini perilaku belajar http:haveza.multiply.comreviewsitem3.
6. Karakteristik Motivasi Belajar
Menurut Ruhimat,M.Pd dalam www.sonysugemacollege.com mengatakan bahwa Motivasi belajar dapat diperhatikan pada beberapa
indikasi, seperti dalam hal rasa senang, rasa ingin tahu, dan selalu percaya diri. Sedangkan berdasarkan penelitian yang dilakukan Herpratiwi
memaparkan bahwa motivasi belajar siswa terlihat dari perhatian siswa terhadap pelajaran, pandangan siswa tentang keterkaitan materi dengan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
keinginan dan kehidupan sehari-hari, keyakinan atau percaya diri siswa, komponen kepuasan ketekunan dan keuletan siswa, komponen keinginan
membantu teman dan bekeja kelompokberdiskusi, keinginan untuk menyelesaikan tugas, dan kemauan siswa untuk bertanya terhadap materi
yang belum dipahami http:digilib.itb.ac.id. Dalam penelitian ini, karakteristik motivasi yang digunakan adalah
perhatian siswa terhadap pelajaran, komponen kepuasan ketekunan dan keuletan siswa, komponen keinginan membantu teman dan bekeja
kelompokberdiskusi, keinginan untuk menyelesaikan tugas, dan kemauan siswa untuk bertanya terhadap materi yang belum dipahami. Kompenen
pandangan siswa tentang keterkaitan materi dengan keinginan dan kehidupan sehari-hari dan keyakinan atau percaya diri siswa tidak
digunakan karena menurut peneliti sudah tercakup dalam komponen rasa ingin tahu dan komponen keuletan dan ketekunan siswa.
b. Cooperative Learning Pembelajaran Kooperatif
Kategori