Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan lingkungan sekitar. 3.4 Mengidentifikasi ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis. 4.4 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran Archaebacteria dan Eubacteria dalam kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis. Indikator 1.1.1 Menunjukkan rasa syukur atas bakteri-bakteri yang dapat menguntungkan dalam kehidupan manusia sebagai ciptaan Tuhan. 2.1.1 Proaktif saat mengerjakan LKS dan bekerjasama dalam berdiskusi tentang Archaebacteria dan Eubacteria 2.1.2 Siswa teliti saat melakukan pengamatan koloni bakteri dan sel. 2.1.3 Displin dalam mengumpulkan tugas 2.1.4 Tanggung jawab dalam mengerjakan tugas 2.2.1 Bekerja dengan hati-hati pada saat melakukan pengamatan koloni bakteri dan sel. 3.4.1 Mengidentifikasi berbagai bakteri yang tumbuh dalam berbagai medium buatan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-ciri Eubacteria melalui pengamatan gambar dan studi literatur. 3.4.3 Mengelompokkan bakteri sesuai dengan jenis Gram negatif dan positif 3.4.4 Mendeskripsikan peranan bakteri bagi kehidupan manusia. 3.4.5 Mendeskripsikan tindakan preventif terhadap ancaman bakteri 4.4.1 Mempresentasikan hasil pengamatan mengenai koloni bakteri dan sel bakteri 4.4.2 Menyusun laporan pengamatan mengenai ciri-ciri dan peran archaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan berdasarkan hasil pengamatan.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat: 1.1.1. Siswa mampu menunjukkan rasa syukur atas bakteri-bakteri yang dapat menguntungkan dalam kehidupan manusia sebagai ciptaan Tuhan. 2.1.1. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat bekerjasama dalam mengerjakan LKS 2.1.2. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat teliti dalam mengamati morfologi koloni bakteri dengan menggunakan objek langsung dan kartu bergambar 2.1.3. Siswa dapat displin dalam mengumpulkan tugas 2.1.4. Siswa dapat bertanggung jawab dalam mengumpulkan tugas 2.2.1 Siswa mampu bekerja dengan hati-hati pada saat melakukan pengamatan koloni bakteri dan sel. 3.4.1. Melalui percobaan siswa dapat mengidentifikasi berbagai bakteri yang tumbuh dalam medium buatan 3.4.2. Melalui pengamatan gambar dan studi literatur siswa mampu membandingkan ciri- ciri Archaebacteria dan Eubacteria. 3.4.3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengelompokkan bakteri sesuai dengan ciri-ciri Gram negatif atau Gram positif. 3.4.4. Melalui diskusi kelompok siswa mampu mendeskripsikan peranan bakteri bagi kehidupan manusia. 4.1.1. Setelah melakukan percobaan siswa mampu mempresentasikan hasil pengamatan koloni bakteri dan sel bakteri 4.1.2. Setelah melakukan percobaan siswa mampu menyusun laporan pengamatan mengenai ciri-ciri dan peran archaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan.

D. Materi Pembelajaran

Materi pokok :Archaebacteria dan Eubacteria Sub Bab materi : 1. Ciri-ciri bakteri 2. Bakteri gram positif dan bakteri gram negatif 3. Cara hidup bakteri dan Reproduksi bakteri 4. Peranan bakteri dalam kehidupan manusia 5. Tindakan preventif terhadap ancaman bakteri 6. Pembiakan bakteri

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan: Saintifik melakukanmenerapkan langkah-langkah mengamati,

menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan menyajikan informasi 2. Model Pembelajaran: Inkuiri dan Kontekstual 3. Metode : Tanya jawab, Eksperimen,Presentasi, Diskusi, Penugasan, dan Ceramah.

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media :

a. Internet b. Perpustakaan c. Laboraturium

2. Alat Bahan :

a. LCD Proyektor, d. LKS b. Laptop e. Kartu bergambar c. Powerpoint ruang lingkup biologi

3. Sumber Belajar:

a. Slamet Prawirohartono – Sri Hidayati, kurikulum 2013 peminatan, Konsep dan

Penerapan Biologi SMAMA kelas X b. Sri Pujianto, Menjelajah Dunia Biologi, Untuk SMA dan MA Kelas X, Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam

c. Internet

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 3x45 menit: KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU Pendahuluan  Mengucapkan salam.  Doa pembuka  Menanyakan kehadiran peserta didik.  Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan gambar mengenai bentuk-bentuk bakteri.  Guru mengajukan pertanyaan “Apakah dengan mata telanjang, anda pernah melihat makhluk hidup seperti pada gambar tersebut” ?  Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran.  Siswa membagi diri dalam kelompok. 10 menit Kegiatan Inti Model Pembelajaran Inkuiri dan Kontekstual MENGAMATI menyajikan fenomena  Siswa mengamati gambar bentuk bakteri MENANYA merumuskan masalah  Apa yang terdapat pada gambar tersebut ?  Apa itu bakteri ?  Apa saja ciri-ciri bakteri ? MENGUMPULKAN INFORMASI mengumpulkan data.  Siswa mencari di internet atau buku mengenai bentuk, cara hidup, cara reproduksi dan mengelompokkan bakteri sesuai dengan ciri- ciri Gram positif dan Gram negatif. MENGASOSIASI menganalisis data.  Siswa berdiskusi menjawabmengisi LKS terkait tentang cara hidup, cara reproduksi dan mengelompokkan bakteri sesuai dengan ciri- ciri Gram positif dan Gram negatif.  Melakukan pembiakan bakteri dan menganalisis tempat inkubasi bakteri yang 100 menit KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU berbeda gelap dan terang serta mengamati bentuk koloni bakteri MENGOMUNIKASIKAN menyimpulkan hasis diskusi.  Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang hasil diskusi secara lisan dan singkat yang ditanggapi oleh kelompok yang lain. Penutup  Bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan .  Menanyakan kembali kepada siswa mengenai materi yang telah dipelajari  Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.  Mengajak siswa merefleksikan hasil belajarnya  Memberikan penghargaan bagi siswa yang sudah menjawab dengan benar.  Guru memberikan tugas untuk mengamati pembiakan bakteri yang telah dilakukan siswa setelah 24 - 48 jam inkubasi, kemudian menuliskan hasil pengamatan dalam buku serta membuat laporan hasil penelitian masing-masing kelompok dan mempresentasikannya minggu depan.  Guru menutup kegiatan pembelajaran dan mengucapkan salam. 25 menit Pertemuan 23x45 menit : KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU Pendahuluan  Mengucapkan salam.  Doa pembuka  Menanyakan kehadiran peserta didik.  Guru bertanya kepada siswa “Bagaimana hasil pengamatan kalian? Bagaimana bentuk bakteri yang tumbuh? ”  Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran.  Siswa membagi diri dalam kelompok. 10 menit Kegiatan Inti Model Pembelajaran Inkuiri dan Kontekstual MENGAMATI menyajikan fenomena  Siswa mengamati hasil penelitian di dalam kelompok 100 menit KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU MENANYA merumuskan masalah  Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkait temuannya  Guru menanyakan bagaimana hasil laporan penelitian masing-masing kelompok  Guru menanyakan apakah hasil pengamatan sesuai dengan studi literatur ? MENGUMPULKAN INFORMASI mengumpulkan data.  Siswa mengumpulkan informasi melalui studi literatur terkait faktor yang mempengaruhi hasil penelitian. MENGASOSIASI menganalisis data.  Siswa menganalisis data hasil penelitian MENGOMUNIKASIKAN menyimpulkan hasil diskusi.  Siswa mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi kelompok. EVALUASI  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalah pahaman dan memberi penguatan. Penutup  Guru menanya kembali kepada siswa mengenai materi yang telah dipelajari  Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.  Guru memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari peranan bakteri bagi kehidupan manusia dan mempelajari tentang Archaebacteria dan Eubacteria karena akan diadakan post test diakhir pelajaran.  Guru menutup kegiatan pembelajaran dan mengucapkan salam. 20 menit Pertemuan 3 3x45 menit : KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU Pendahuluan  Mengucapkan salam.  Doa pembuka  Menanyakan kehadiran peserta didik. 15 menit KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU  Guru bertanya “Apakah kalian pernah makan nata de coco ” ?  Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran.  Siswa membagi diri dalam kelompok. Kegiatan Inti Model Pembelajaran Inkuiri dan Kontekstual MENGAMATI menyajikan fenomena  Siswa mengamati contoh produk makanan yang masing-masing kelompok bawa, kemudian menganalisis tekstur, rasa, warna, dan aroma dari produk makanan yang dibawa. MENANYA merumuskan masalah  Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru tentang contoh produk makanan yang dibawa.  Guru menanyakan apa saja dampak positif dan negatif dengan kehadiran bakteri dalam kehidupan ? MENGUMPULKAN INFORMASI mengumpulkan data.  Siswa mencari informasi di buku atau internet mengenai peranan bakteri bagi kehidupan manusia baik yang menguntungkan maupun yang merugikan dan tindakan preventif terhadap ancaman bakteri. MENGASOSIASI menganalisis data.  Siswa berdiskusi menjawabmengisi LKS terkait peranan bakteri bagi kehidupan manusia.  Mendiskusikan artikel tentang ekstrak cacing Lumbricus rubellus dapat menyembuhkan tifus sebagai tindakan preventif terhadap ancaman bakteri. MENGOMUNIKASIKAN menyimpulkan hasis diskusi.  Siswa mempresentasikan hasil diskusi mengenai peranan bakteri bagi kehidupan manusia. 100 menit KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU EVALUASI  Siswa mengerjakan soal post test  Guru menanya kembali kepada siswa mengenai materi Archaebacteria dan Eubacteria Penutup  Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.  Guru memberi tugas untuk mempelajari materi selanjutnya mengenai Keanekaragaman Hayati yang di  Guru menutup kegiatan pembelajaran dan mengucapkan salam. 20 menit

H. Penilaian